不能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( 。
A、進(jìn)行ATP合成的細(xì)胞
B、具有大液泡的細(xì)胞
C、存在血紅蛋白的細(xì)胞
D、釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專題:
分析:關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
解答: 解:A、生物體所有細(xì)胞都能合成ATP,因此進(jìn)行ATP的合成不能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)分化,A正確;
B、只有成熟的植物細(xì)胞才具有大液泡,因此具有大液泡的細(xì)胞已經(jīng)分化,B錯(cuò)誤;
C、血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中表達(dá),因此含有血紅蛋白說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)分化,C錯(cuò)誤;
D、只有神經(jīng)細(xì)胞才能釋放神經(jīng)遞質(zhì),因此釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞已經(jīng)分化,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)機(jī)物的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞合成脂肪時(shí)需要磷酸鹽作原料
B、水能夠參與許多生化反應(yīng)
C、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都以離子的形式存在
D、精瘦肉細(xì)胞中含量最高的化合物是水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
A、垂體--釋放抗利尿激素--促進(jìn)腎小管對(duì)水分的重吸收
B、突觸前神經(jīng)元--分泌神經(jīng)遞質(zhì)--突觸后神經(jīng)元興奮或抑制
C、效應(yīng)T細(xì)胞--分泌淋巴因子--抑制B淋巴細(xì)胞增殖分化
D、甲狀腺細(xì)胞--分泌甲狀腺激素--抑制垂體分泌促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基本觀點(diǎn)的是(  )
A、突變和重組是不定向的,自然選擇是定向的
B、地理隔離是新物種形成的必要條件
C、進(jìn)化是種群基因頻率發(fā)生改變的過(guò)程
D、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的生命歷程的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變
B、細(xì)胞凋亡的過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除,不屬于細(xì)胞凋亡
D、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮,影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體漿細(xì)胞的形成過(guò)程.該圖表示的生理過(guò)程是(  )
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞分化
C、細(xì)胞衰老D、細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于光合色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、層析分離時(shí),濾紙條有濾液細(xì)線的一端插入色素提取液中
B、加入少許CaCO3能避免類胡蘿卜素被破壞
C、色素分離的原理是色素易溶解于層析液
D、濾紙條上的色帶(從上往下)第3條色帶最寬

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別為綠色植物新陳代謝過(guò)程中有關(guān)變化示意圖,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、
如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線.影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少
B、
如圖表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大
C、
如圖表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系,科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在第Ⅱ階段種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,故第Ⅱ階段細(xì)胞呼吸強(qiáng)度最弱
D、
如圖表示大氣中氧的濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了( 。
A、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞的種類
C、細(xì)胞的統(tǒng)一性
D、細(xì)胞的功能

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