下列關(guān)于“設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性”的敘述,合理的是(  )
A、不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例可作為設(shè)計(jì)的依據(jù)
B、氧氣的含量平衡主要由生產(chǎn)者和消費(fèi)者維持
C、生態(tài)缸中生物數(shù)量越少,達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)所需的時(shí)間越短
D、生態(tài)缸達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后,各生物種群數(shù)量均達(dá)到K值
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:生態(tài)缸制作要求:
生態(tài)缸必須是封閉的;
生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)缸中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定;
生態(tài)缸的材料必須透明;
生態(tài)缸宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,要留出一定的空間;
生態(tài)缸的采光用較強(qiáng)的散射光;
選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大.
解答: 解:A、由于能量流動(dòng)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,則不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例,A正確;
B、氧氣的含量平衡主要由生產(chǎn)者和分解者來(lái)維持,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)缸中生物的種類和數(shù)量要維持合適的比例,有利于進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),保持其穩(wěn)態(tài),C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)缸達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后,各生物種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定,但并不一定均能達(dá)到K值,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以生態(tài)缸為素材,考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下模式圖表示真核細(xì)胞的幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、在細(xì)胞中聯(lián)系最廣泛的細(xì)胞器是④
B、胰腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比,②的含量較多
C、⑤是植物、細(xì)菌、酵母菌惟一共有的細(xì)胞器
D、③中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,①中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)(方法)正確的是( 。
A、通過(guò)建立不同體積的瓊脂塊模型來(lái)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
B、用樣方法研究蝗蟲(chóng)等動(dòng)物的種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣
C、選體群體中發(fā)病率較低的多基因遺傳病來(lái)調(diào)查遺傳病的發(fā)病情況
D、制作小生態(tài)瓶時(shí),應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列4種實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)定了不同光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響,實(shí)驗(yàn)條件記錄于表中.
實(shí)驗(yàn) CO2濃度(%) 溫度(℃)
1 0.10 30
2 0.10 20
3 0.03 30
4 0.03 20
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成的曲線如圖所示.從實(shí)驗(yàn)可知,對(duì)光合作用速率限制的因素正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)2 實(shí)驗(yàn)4 P點(diǎn)
A 光強(qiáng)度 0.03%CO2 溫度
B 0.01%CO2 光強(qiáng)度 溫度
C 溫度 光強(qiáng)度 CO2濃度
D 溫度 0.03%CO2 光強(qiáng)度
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

幾百年來(lái)在珠江三角洲區(qū)流行的“;~(yú)塘”是將低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚(yú),塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚(yú),魚(yú)糞肥塘,塘泥作肥料,從而獲得稻、魚(yú)、蠶三豐收.下列有關(guān)“桑基魚(yú)塘”的說(shuō)法正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B、該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形
C、該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護(hù)
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)能保持動(dòng)態(tài)平衡,主要是因?yàn)榫哂凶晕艺{(diào)節(jié)能力. 下列敘述不正確的是( 。
A、人為地殺絕農(nóng)田中的害蟲(chóng)并不能提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
B、增加適宜的物種數(shù)目能提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
C、生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性是因?yàn)槠鋬?nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
D、由于污染使一個(gè)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)的所有植物死亡,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

園藝工作者以野生的闊葉風(fēng)鈴草為材料,人工誘導(dǎo)形成多倍體.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、檢測(cè)染色體時(shí),用卡諾氏液固定細(xì)胞后直接染色觀察
B、檢測(cè)染色體時(shí),不能使用醋酸洋紅溶液作為染色劑
C、經(jīng)誘導(dǎo)處理,植株中僅部分細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異
D、培育出的多倍體高度不育,只能進(jìn)行無(wú)性繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆植株的體細(xì)胞含40條染色體.用60Co處理大豆種子后,篩選出一株抗花葉病的植株X,X自花傳粉得F1,其中抗病植株占75%.下列敘述正確的是( 。
A、植株X一定是雜合子
B、抗花葉病基因是隱性基因
C、60Co誘發(fā)的基因突變是定向的
D、60Co誘發(fā)的基因突變都能傳給子代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,下列屬于種群的是( 。
A、某池塘中的所有魚(yú)
B、在有乳酸菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基上侵入的其他雜菌
C、可可西里草原上的藏羚羊
D、一棵枯樹(shù)枝上生活的螞蟻和長(zhǎng)滿的苔蘚

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