從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列屬于種群的是（　�。�
A、某池塘中的所有魚
B、在有乳酸菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基上侵入的其他雜菌
C、可可西里草原上的藏羚羊
D、一棵枯樹枝上生活的螞蟻和長(zhǎng)滿的苔蘚
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，種群中的個(gè)體并不是機(jī)械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代種，群是進(jìn)化的基本單位，同一種群的所有生物共用一個(gè)基因庫(kù)．
解答： 解：A、某池塘中的所有魚屬于多個(gè)種群，A錯(cuò)誤；
B、在有乳酸菌生長(zhǎng)的培養(yǎng)基上侵入的其他雜菌并非同一種生物，為不同的種群，B錯(cuò)誤；
C、種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，故可可西里草原上的藏羚羊?qū)儆谝粋�(gè)種群，C正確；
D、一棵枯樹枝上生活的螞蟻和長(zhǎng)滿的苔蘚為不同的生物，不屬于一個(gè)種群，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，解答本題的關(guān)鍵是掌握種群的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性”的敘述，合理的是（　�。�
A、不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例可作為設(shè)計(jì)的依據(jù)
B、氧氣的含量平衡主要由生產(chǎn)者和消費(fèi)者維持
C、生態(tài)缸中生物數(shù)量越少，達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)所需的時(shí)間越短
D、生態(tài)缸達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后，各生物種群數(shù)量均達(dá)到K值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列將聲波轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)的是（　�。�
A、鼓膜B、耳蝸
C、聽(tīng)小骨D、聽(tīng)覺(jué)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在進(jìn)行豌豆子葉黃色（YY）與綠色（yy）雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，將得到的子一代（F1）自交，下表是實(shí)驗(yàn)分析，根據(jù)基因的分離定律，下列敘述不正確的是（　�。�
F1：Yy 雄配子
Y y
雌配子 Y ① ③
y ② Yy（綠色）
A、①和②基因型不同
B、③的基因型與F1相同
C、②的個(gè)體自交后代
1
2
是綠色子葉
D、①、②和③都是黃色子葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、沒(méi)有感覺(jué)產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷；沒(méi)有運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生，一定是傳出神經(jīng)受損傷
B、感受器是指感覺(jué)神經(jīng)末梢，效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢
C、反射弧不完整就不能完成反射
D、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、衰老的細(xì)胞水分減少，酶活性降低
B、控制細(xì)胞凋亡的基因在胚胎時(shí)期可能表達(dá)
C、細(xì)胞分化過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)核酸種類和數(shù)量不發(fā)生變化
D、癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，細(xì)胞代謝速度加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶都由活細(xì)胞產(chǎn)生并只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
B、低溫或高溫都能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)降低酶活性
C、酶都是通過(guò)降低反應(yīng)的活化能來(lái)提高反應(yīng)速率
D、同一個(gè)體不同細(xì)胞中酶的種類都相同但數(shù)量不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號(hào)）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
層生物膜才能被組織細(xì)胞①利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是
 
．
（4）②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì)，它們對(duì)于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義．除酸堿度外，細(xì)胞外液理化性質(zhì)的其它兩個(gè)主要方面指的是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)種群中存在著某一對(duì)等位基因，其頻率分別是50%，一段時(shí)間后，比例變化為5%和95%．據(jù)此進(jìn)行以下的判斷，正確的是（　　）
A、該種群很可能能進(jìn)行有性生殖
B、該種群所處環(huán)境發(fā)生了一定的變化
C、頻率提高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
D、該種群中有95%個(gè)體表現(xiàn)出了更加適應(yīng)環(huán)境的性狀

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