16.如圖為人體免疫部分過程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是②③(填序號).
(2)A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體,其中抗體為免疫活性物質(zhì).
(3)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過二次免疫過程發(fā)揮免疫作用,其特點是反應(yīng)快而強,從而表現(xiàn)出抵抗力增強.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后,人體主要是通過細(xì)胞免疫過程發(fā)揮免疫作用.
(5)如果圖中所示的抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是T細(xì)胞.

分析 分析題圖可知,①過程是吞噬細(xì)胞將抗原物質(zhì)吞噬消滅,屬于人體免疫的第二道防線,②過程是T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程,④過程是記憶T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞的過程,⑥過程是效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞的過程,③過程是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的過程,⑤過程是記憶B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過程,⑦過程是漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫效應(yīng)的過程.

解答 解:(1)圖中①吞噬細(xì)胞殺滅抗原,屬于非特異性免疫中的第二道防線,②屬于細(xì)胞免疫,③過程中產(chǎn)生漿細(xì)胞,屬于體液免疫,則屬于特異性免疫的是②③.
(2)T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程,故A為效應(yīng)T細(xì)胞;B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞,漿細(xì)胞合成并分泌抗體,故B為抗體.
(3)二次免疫主要是記憶細(xì)胞參與的免疫,屬于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤;特點是反應(yīng)快而強,因為在短時間能增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞或漿細(xì)胞.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體后,人體主要是通過 細(xì)胞免疫過程發(fā)揮免疫作用.
(5)圖中所示的抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是T細(xì)胞,使得免疫調(diào)節(jié)功能降低.
故答案為:
(1)②③
(2)效應(yīng)T細(xì)胞    抗體    抗體(B)
(3)二      反應(yīng)快而強
(4)細(xì)胞免疫
(5)T

點評 本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關(guān)系的簡圖,請分析回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)具有全球性,因此又叫生物地球化學(xué)循環(huán)循環(huán).
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者增重2kg,至少需要生產(chǎn)者提供50kg.
(3)若要提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,一般可采用的措施為增加各營養(yǎng)級的生物種類.
(4)在硫循環(huán)中,除圖中所示過程外,大氣中二氧化硫的來源還應(yīng)有石油等化石燃料的燃燒、火山爆發(fā).
(5)碳中生物群落中流動形式為有機物;在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行.
(6)若短時間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題依次是溫室效應(yīng)、酸雨.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

表是有機物從植物傳遞到植食性動物鱗翅目幼蟲過程中能量流動的情況,根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是( )

A.從植物流入鱗翅目幼蟲的能量是419 J

B.食物中的能量有約15%用于幼蟲自身的生長

C.鱗翅目幼蟲從第一營養(yǎng)級獲取的能量有一部分以呼吸作用中熱能的形式散失,因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是不可循環(huán)的

D.鱗翅目幼蟲攝入419 J的能量,第一營養(yǎng)級至少需同化1047.5 J的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對綠色葉為顯性,控制該對相對性狀的兩對等位基因(A、a和B、b)分別位于3號和8號染色體上.如表是甘藍(lán)雜交實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù):
親本組合F1株數(shù)F2株數(shù)
紫色葉綠色葉紫色葉綠色葉
①紫色葉×綠色葉121045130
②紫色葉×綠色葉89024281
下列說法正確的是(  )
A.結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律
B.表中組合①的兩個親本的基因型分別為AAbb、aaBB
C.理論上組合①的F2紫色葉植株中,純合子所占比例為$\frac{1}{4}$
D.組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交,理論上后代表現(xiàn)型的比例為3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.為了調(diào)查草原上某區(qū)域內(nèi)羊的密度,可采用的方法是(  )
A.樣方法B.標(biāo)志重捕法C.目測估算法D.記名計算法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個品種的過程.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)使用①和②通過最簡便的方法培育成⑤的過程有Ⅰ和Ⅱ(填羅馬數(shù)字),其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組.
(2)用③培育④的常用方法是花藥離體培養(yǎng),用④培育⑤的常用方法是秋水仙素處理幼苗.由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種,其優(yōu)點是明顯縮短育種年限.
(3)由③培育成⑥稱為多倍體,培育⑥所依據(jù)的原理是染色體變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.孟德爾在探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說-演繹法”,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗基礎(chǔ)上的
B.“遺傳因子在體細(xì)胞的染色體上成對存在”屬于假說內(nèi)容
C.“F1(Dd)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子(D和d)”屬于推理內(nèi)容
D.孟德爾提出“生物性狀是由遺傳因子決定的”是孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在有絲分裂的過程中,當(dāng)細(xì)胞的染色體數(shù):染色單體數(shù):核DNA分子數(shù)=1:2:2時,該細(xì)胞還可能會發(fā)生( 。
A.細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行不均等分裂B.著絲點分裂,姐妹染色單體分離
C.核膜、核仁重建D.形成紡錘體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過程中一個細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)含量的動態(tài)變化;圖乙表示細(xì)胞有絲分裂過程中,不同DNA含量細(xì)胞的數(shù)目;圖丙表示該細(xì)胞有絲分裂示意圖.分析回答:

(1)圖甲中表示一個完整細(xì)胞周期的是FM(填A(yù)、B…).
(2)圖乙中DNA含量為2~4的細(xì)胞對應(yīng)圖甲中的時期是AB或HI(填A(yù)、B…).
(3)圖丙對應(yīng)圖乙中DNA含量為4(填2、2~4、4)的細(xì)胞.
(4)如果用藥物抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞將不能一分為二,則圖乙中DNA含量為2的細(xì)胞的數(shù)目會減少(增多、減少、不變、無法確定).
(5)圖乙表明分裂間期比分裂期時間長,原因是間期的細(xì)胞數(shù)目多.

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同步練習(xí)冊答案