2.如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結構的模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞,乙、丙未知.神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點.現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),結合所給器材完成以下內(nèi)容.

材料:從蛙體內(nèi)剝離出的某反射。ǚ瓷浠〗Y構未被破壞).供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計.
(1)如果該反射弧的效應器為運動神經(jīng)末梢及其連接的肌肉.探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟(只在神經(jīng)元A上完成):
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷;
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實驗位點1,若無肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng),反之則為傳出神經(jīng).
(2)如果在實驗過程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性,探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟(每個實驗位點只能用一次):
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實驗位點1,若微電流計的指針偏轉1次,則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng);若微電流計的指針偏轉2次,則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng).
該實驗結果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的方向為單向傳遞,具有這種特點的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上.

分析 反射弧通常由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器組成.已知甲是神經(jīng)中樞,則乙、丙中,一個是感受器、一個是效應器,A和B中,一個是傳入神經(jīng)、另一個是傳出神經(jīng).

解答 解:該實驗的目的是要探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng).實驗原理是興奮在神經(jīng)元上可以雙向傳導,而興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞.
(1)①實驗要求只能在神經(jīng)A上完成,操作時,先用剪刀將神經(jīng)A的1、2之間剪斷.
②若A是傳入神經(jīng),乙是感受器,則刺激神經(jīng)A上的實驗點1,興奮無法傳至效應器,所以肌肉無收縮現(xiàn)象;若A是傳出神經(jīng),乙是效應器,則刺激神經(jīng)A上的實驗點1,興奮仍可傳至效應器,所以肌肉有收縮現(xiàn)象.
(2)①實驗要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性,而且每個實驗位點只能用一次.實驗操作時將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外.
②若神經(jīng)A傳入神經(jīng),刺激實驗位點1,興奮可傳導到實驗位點2和3,則微電流計的指針偏轉2次;若神經(jīng)A傳出神經(jīng),刺激實驗位點1,興奮可傳導到實驗位點2,但不能傳遞到實驗位點3,則微電流計的指針只偏轉1次.
故答案:
(1)1、2之間 1 無肌肉收縮現(xiàn)象
(2)1 1 2(答“4 2 1”也可) 單向傳遞 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜上

點評 本題考查反射弧相關的探究實驗,意在考查考生的理解能力和實驗分析能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列說法不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)通常與生物體的生命活動有關
B.酶是活細胞產(chǎn)生的一種有催化作用的有機物
C.人體小腸上皮細胞吸收甘油和葡萄糖都是主動轉運
D.大腸桿菌最主要的特點是沒有由核膜包被的細胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.酵母菌在生長時,細胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分數(shù)是培養(yǎng)液的2000倍,如果在培養(yǎng)液中加入一種叫箭毒素的藥物(該藥物不影響線粒體的功能),酵母菌細胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分數(shù)會立即下降.該藥物的作用是( 。
A.使細胞膜的選擇透過性變?yōu)槿感?/td>B.抑制細胞膜上載體的活性
C.影響能量的生成D.改變了遺傳特性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.肺炎雙球菌有S型和R型兩種不同的類型.研究表明,S型細菌的DNA在進入R 型細菌之前,會被酶①降解為具有黏性末端的片段,然后酶②使S型細菌DNA的雙鏈打開,此后DNA的一條鏈被降解,DNA的另一條鏈進入菌體內(nèi)部.在現(xiàn)代分子生物學技術中,可以通過加入“某化學物質(zhì)”,誘導R型細菌進入感受態(tài),以增大R型細菌細胞壁的通透性,利于S型細菌DNA片段通過體內(nèi)同源重組被整合到R型細菌的基因組中,實現(xiàn)肺炎雙球菌的轉化.
(1)與S型細菌毒性有關的特殊結構是莢膜.R型細菌轉化為S型細菌,這種可遺傳變異來源于基因重組.
(2)上述材料中,酶①是限制性內(nèi)切酶,酶②是解旋酶,“某化學物質(zhì)”可能是CaCl2
(3)將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),在小鼠體內(nèi)S型、R型細菌含量變化情況如圖所示.從免疫學角度解釋:曲線ab段下降的原因是R型細菌被小鼠的免疫系統(tǒng)所消滅;曲線bc段上升的原因是有毒的S型細菌在小鼠體內(nèi)增殖,導致小鼠的免疫力降低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖表示甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖.下列說法錯誤的是( 。
A.甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體
B.a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C.乙結構的活動只受甲結構分泌激素的調(diào)節(jié)
D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.美國兩位科學家安德魯•法爾和克雷格•格洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機制獲得2006年諾貝爾獎.他們首次將雙鏈RNA導入線蟲細胞中,發(fā)現(xiàn)雙鏈RNA較單鏈RNA更能高效地特異性阻斷相應基因的表達,把這種現(xiàn)象稱為RNA干擾.在生物體內(nèi)雙鏈RNA可以是基因表達的產(chǎn)物.以下四項敘述中不能體現(xiàn)此項研究成果的具體應用是( 。
A.利用RNA干擾技術可使細胞中某些基因不表達來決定一個細胞的分化方向
B.利用RNA干擾技術對外源目標基因進行特異性的表達阻斷來推導該基因的功能
C.利用RNA干擾技術可抑制腫瘤基因的表達
D.利用RNA干擾技術可以研究某些信使RNA如何翻譯成蛋白質(zhì)的過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.能體現(xiàn)物質(zhì)在植物體內(nèi)的運輸方式是主動運輸?shù)氖聦嵤牵ā 。?table class="qanwser">A.成熟的香蕉能催熟混放在一起的未成熟的果實B.有實驗證明:在加入呼吸抑制劑的情況下生長素的運輸會受影響C.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象D.向光源彎曲生長現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列不是細胞內(nèi)水的主要功能是( 。
A.生命活動的良好溶劑B.運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C.維持細胞膨脹狀態(tài)D.維持生物大分子的空間結構

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是植物的一種生理活動,請據(jù)圖分析回答:
(1)該生理活動的名稱是光合作用,它主要在葉肉細胞內(nèi)被稱為葉綠體的細胞器中進行的.下列字母代表的是AATPBNADPHC(CH2O)n
(2)下列數(shù)字表示的過程是①水的光解②CO2固定③C3被還原.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案