17．如圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體
B．a與b物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C．乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)分泌激素的調(diào)節(jié)
D．血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

分析 本題主要考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程．
寒冷時(shí)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí)，會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
據(jù)圖分析：甲為下丘腦，乙為垂體，丙為甲狀腺．激素a為促甲狀腺激素釋放激素，激素b為促甲狀腺激素．

解答 解：A、圖中甲為下丘腦，乙為垂體，A正確；
B、圖中激素a為促甲狀腺激素釋放激素，激素b為促甲狀腺激素，B正確；
C、垂體的活動(dòng)除了受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素調(diào)控以外，還受甲狀腺分泌的甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)甲狀腺激素含量過(guò)多時(shí)，會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體，主要考查學(xué)生對(duì)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)知識(shí)的理解和分析能力．下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素，也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)．下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞，是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐．大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某基因由9000個(gè)脫氧核苷酸組成，該基因控制合成的蛋白質(zhì)最多有氨基酸分子數(shù)目（　�。�
A．1500個(gè)B．4500個(gè)C．1000個(gè)D．3000個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．甲、乙、丙中的曲線分別表示一種生命現(xiàn)象，坐標(biāo)a、b、c表示生命活動(dòng)中的一種變量．

生命現(xiàn)象：①生長(zhǎng)素的濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)速率的影響②恒溫動(dòng)物、變溫動(dòng)物體溫變化與溫度的關(guān)系③光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系．
變量：Ⅰ．CO2的吸收量（釋放量）；Ⅱ．溫度；Ⅲ．生長(zhǎng)速度，下列關(guān)于甲、乙、丙所表示的生命現(xiàn)象及a、b、c所表示的變量組合正確的一組是（　�。�
A．甲為①；a為Ⅲ乙為③；b為Ⅱ丙為②；c為ⅠB．甲為②；a為Ⅱ乙為③；b為Ⅲ丙為①；c為Ⅰ
C．甲為③；a為Ⅰ乙為①；b為Ⅲ丙為②；c為ⅡD．甲為①；a為Ⅲ乙為③；b為Ⅰ丙為②；c為Ⅱ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．通過(guò)染色體組型檢查，有助于診斷下列哪些先天性疾�。ā　。�
A．性腺發(fā)育不良B．青少年型糖尿病
C．貓叫綜合征D．鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．人類基因組計(jì)劃的實(shí)施為人類了解自身的奧秘、增進(jìn)健康具有無(wú)可估量的意義，而其基礎(chǔ)是對(duì)DNA分子和基因結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)．如圖表示細(xì)胞內(nèi)與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問題：

（1）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是[g]DNA，基因和g的關(guān)系是基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的結(jié)構(gòu)和功能單位．
（2）e和g的關(guān)系是e是g的基本單位，g被徹底水解后的產(chǎn)物可用字母b、c、d表示．
（3）遺傳物質(zhì)的主要載體是[i]染色體，基因和i的關(guān)系是基因在染色體上呈線性排列．
（4）基因和h的關(guān)系是基因指導(dǎo)h合成，h合成時(shí)的模板來(lái)自轉(zhuǎn)錄過(guò)程，模板合成后進(jìn)入h合成場(chǎng)所不穿過(guò)磷脂分子層，原因是經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（5）g的成分與RNA的成分相比，主要差異在于堿基（T與U）和五碳糖（脫氧核糖與核糖）．
（6）g的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為雙螺旋，若其中$\frac{C+G}{T+A}$=0.5，則A占總堿基數(shù)的比例為$\frac{1}{3}$，其單鏈之一的$\frac{C+G}{T+A}$為$\frac{1}{2}$．
（7）g的功能可表達(dá)為貯存、復(fù)制、傳遞、表達(dá)遺傳信息，g在復(fù)制時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，可能出現(xiàn)基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知．神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容．

材料：從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧（反射弧結(jié)構(gòu)未被破壞）．供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉．探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（只在神經(jīng)元A上完成）：
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若無(wú)肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)．
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的方向?yàn)閱蜗騻鬟f，具有這種特點(diǎn)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．科學(xué)工作者對(duì)生活不同天數(shù)的一葉片中的某種物質(zhì)進(jìn)行了測(cè)量，得到了下表：
葉片存在天數(shù)24815255080120200250300
物質(zhì)相對(duì)量0.11.53.65.85.95.96.06.05.95.32.4
上表中的某種物質(zhì)不可能是下列中的（　�。�
A．蛋白質(zhì)含量B．葉肉細(xì)胞核DNA含量
C．葉綠素含量D．自由水含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列哪一實(shí)例能證明微量元素是生命活動(dòng)所必需的（　�。�
A．Mg是葉綠素的組成成分
B．油菜缺少B時(shí)只開花不結(jié)果
C．哺乳動(dòng)物血液中Ca2+含量太低會(huì)抽搐
D．缺P會(huì)影響哺乳動(dòng)物骨骼、牙齒的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．動(dòng)物細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)是（　�。�
A．葡萄糖B．乳糖C．糖原D．蔗糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案