A、過程Ⅰ屬于體液免疫,過程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫 |
B、巨噬細(xì)胞也參與圖示免疫過程 |
C、細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞,細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞 |
D、細(xì)胞c只能為效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根 |
B、生長(zhǎng)素濃度越高,植物生長(zhǎng)越快 |
C、一般來說,去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng) |
D、植物向光性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素不均勻分布有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群①為捕食者,種群②為被捕食者 |
B、種群①的營(yíng)養(yǎng)級(jí)比種群②營(yíng)養(yǎng)級(jí)高 |
C、種群②所含的能量比種群①所含的能量高 |
D、種群②的數(shù)量隨種群①的數(shù)量減少而減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A點(diǎn)細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸,需消耗大量的有機(jī)物 |
B、B點(diǎn)時(shí),無氧呼吸的減弱與O2的吸收量增加有關(guān) |
C、C點(diǎn)細(xì)胞消耗有機(jī)物的總量最少,對(duì)植物器官的貯藏效果最佳 |
D、細(xì)胞呼吸時(shí),相關(guān)物質(zhì)的變化趨勢(shì)表現(xiàn)出不同步和非正相關(guān)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察 |
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:水解→沖洗→染色→制片→觀察 |
C、觀察質(zhì)壁分離:撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察 |
D、觀察葉綠體形態(tài)分布:取黑藻小葉→制片→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、獲取人胰島素基因的方法通常是人工合成法 |
B、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí)通常利用CaCl處理,以增加細(xì)胞膜的通透性 |
C、能夠在含青霉素的培養(yǎng)基上生存的大腸桿菌,一定導(dǎo)入了重組質(zhì)粒 |
D、青霉素抗性基因表達(dá)產(chǎn)物是青霉素酶,該酶屬于大腸桿菌的初級(jí)代謝產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)導(dǎo)致基因重組,可產(chǎn)生定向的變異 |
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性,可培育新品種 |
C、人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但可使生物發(fā)生定向變異 |
D、現(xiàn)代生物技術(shù)和人工選擇的綜合利用,使生物性狀更符合人類需求 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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