4．玉米子粒的黃色（A）對(duì)白色（a）為顯性，非糯性（B）對(duì)糯性（b）為顯性，兩對(duì)性狀自由組合．請(qǐng)回答：
（1）已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．若用碘液處理雜合的非糯性植株的花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色：綜色=1：1．
（2）取基因型雙雜合的黃色非糯性植株的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，其基因型為AB、Ab、aB、ab；
（3）已知基因A、a位于9號(hào)染色體上，且無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示．

①植株甲的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失．
②為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上，還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，證明A基因位于異常染色體上．
③以植株甲為父本，以正常的白色籽粒植株為母本，雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙，其染色體及基因組成如圖二所示．該植株形成的可能原因是：父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：（1）玉米籽粒的非糯性與糯性由一對(duì)等位基因控制，符合基因的分離定律．雜合的非糯性植株經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生兩種花粉，比例為1：1．
（2）基因型為雙雜合的黃色非糯性植株，在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，因而可產(chǎn)生4種比例相等的配子．用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，可得單倍體植株，再用秋水仙素處理其幼苗，可得純合體植株．
（3）9號(hào)染色體中的一條染色體缺失了某一片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失．以植株甲（Aa）為父本，正常的白色籽粒植株（aa）為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙，其染色體及基因組成如圖二所示．由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用，即含有A的精子不能參與受精作用，所以黃色籽粒植株乙（Aaa）中有一個(gè)a來(lái)自母本，還有A和a都來(lái)自父本，由此可見(jiàn)，該植株出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體未分離．

解答 解：（1）由于雜合的非糯性植株的花粉可產(chǎn)生含B和b的兩種配子，比例為1：1，所以用碘液處理后，顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色：棕色=1：1．
（2）由于基因型為雙雜合的黃色非糯性植株可產(chǎn)生4種配子，所以其花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得的單倍體幼苗基因型也有4種，分別是AB、Ab、aB、ab．
（3）①由圖一可知，該黃色籽粒植株9號(hào)染色體中的一條染色體缺失了某一片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失．
②若A基因位于異常染色體上，讓植株甲進(jìn)行自交產(chǎn)生F1，由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用，即Aa個(gè)體產(chǎn)生的配子中只有a能參與受精作用，所以F1表現(xiàn)型及比例為黃色（Aa）：白色（aa）=1：1．
③由于無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用，所以圖二中的A只能來(lái)自母本，故aa是父本在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體沒(méi)有分離所致．
故答案為：
（1）藍(lán)色：綜色=1：1   
（2）AB、Ab、aB、ab     
（3）①缺失         ②黃色：白色=1：1        ③同源染色體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖，考查基因分離定律和基因自由組合定律及應(yīng)用及染色體變異等相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因自由組合定律及應(yīng)用．解答本題的關(guān)鍵是扣住題干信息“無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用”結(jié)合題圖答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列大腸桿菌某基因的堿基序列的變化，對(duì)其所控制合成的多肽的氨基酸序列影響最大的是（不考慮終止密碼子）（　�。�
A．第6位的C被替換為TB．第103位至105被替換為 1個(gè)T
C．第100、101、102位被替換為TTTD．第10至11位之間插入1個(gè)A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．植物激素不同對(duì)植物組織培養(yǎng)的影響不同．下列與之相關(guān)的內(nèi)容正確的是（　�。�
A．不同植物及同一植物的不同生理狀況誘導(dǎo)成功率都相同
B．不同植物及同一植物的不同生理狀況誘導(dǎo)成功率都不相同
C．不同植物的誘導(dǎo)成功率不同，同一植物的不同生理狀況誘導(dǎo)成功率相同
D．不同植物的誘導(dǎo)成功率相同，同一植物的不同生理狀況誘導(dǎo)成功率不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒植株．草莓微型繁殖的基本過(guò)程如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$芽、根$\stackrel{③}{→}$植株
（1）微型繁殖培育無(wú)病毒草莓苗時(shí)，一般選取莖尖、根尖作為外植體，其依據(jù)是該部位的細(xì)胞病毒極少，甚至不含病毒．
（2）在過(guò)程①中，曾用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素，有利于外植體自動(dòng)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成愈傷組織，接種2〜5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是外植體消毒不徹底．
（3）在過(guò)程②中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值低（填“低”或“高”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．日本小葉常春藤為常春藤屬中耐寒性較強(qiáng)的品種，植株生長(zhǎng)健壯，莖葉濃綠，節(jié)間短粗，組織充實(shí)，露地越冬性能良好，霜后莖葉略披紅暈，為不可多得的冬綠型垂直綠化材料，進(jìn)行組織培養(yǎng)無(wú)性系快繁，可有效解決生產(chǎn)應(yīng)用過(guò)程中種源稀少、繁殖速率低的矛盾．
（1）在愈傷組織形成過(guò)程中必須從培養(yǎng)基中獲得水、大量元素以及微量元素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（2）微型繁殖過(guò)程中，適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗生根，而與細(xì)胞分裂素配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖．若要抑制試管苗的生長(zhǎng)，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng)，需要使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是2，4-D（脫落酸、2，4-D）
（3）能利用葉片組織細(xì)胞獲得小葉常春藤植株的原理是植物細(xì)胞的全能性．
（4）再分化時(shí)，除必要的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)和激素調(diào)節(jié)外，還必須給光照，原因是葉綠素的形成需要光照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．艾滋病是一種危害性極大的傳染病，病因是由于患者感染艾滋病病毒（HIV）引起．如圖甲為艾滋病感染者體內(nèi)HIV濃度和T細(xì)胞數(shù)量隨時(shí)間的變化規(guī)律．

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）從免疫學(xué)角度分析，艾滋病是一種免疫缺陷（免疫失調(diào)）病．被HIV病毒侵染的T細(xì)胞產(chǎn)生于骨髓這一免疫器官，并在胸腺部位成熟．除上述免疫器官外人體的免疫器官還包括淋巴結(jié)、扁桃體、脾（至少答2個(gè)）等．
（2）人體感染HIV后，HIV的濃度先升高后下降，原因是人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生了囊膜蛋白（Gp120，Gp41）抗體等多種抗體，大部分HIV被抗體消滅．圖乙是抗體形成的一般過(guò)程，寫(xiě)出以下字母代表的名稱：e記憶B細(xì)胞（記憶細(xì)胞）；g淋巴因子．
（3）艾滋病感染急性期會(huì)出現(xiàn)持續(xù)多日的發(fā)燒癥狀，此時(shí)患者的體內(nèi)產(chǎn)熱量=（填“＞”“=”或“＜”）散熱量，此過(guò)程中參與體溫調(diào)節(jié)的激素主要有甲狀腺激素、腎上腺素．
（4）從圖甲可知，HIV濃度在第9年達(dá)到了峰值，患者此時(shí)通常會(huì)患多器官的惡性腫瘤，最終導(dǎo)致死亡．這一結(jié)果體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的功能之一是監(jiān)控和清除．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南省高一上12月六科聯(lián)賽生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成的整體。生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖蛋白和糖脂等

B．細(xì)胞之間的信息交流均依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體

C．溶酶體和高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜組分的更新

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶，性腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)豐富

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)DNA的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制，雙螺旋全部解旋后開(kāi)始復(fù)制
B．一個(gè)DNA連續(xù)3次復(fù)制，子代中有2個(gè)DNA含有親代鏈
C．真核細(xì)胞中的DNA都是以染色體的形式存在
D．DNA中每個(gè)脫氧核糖上均連有一個(gè)磷酸和一個(gè)含N的堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)繪制了如圖1所示的能量流動(dòng)圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）能量輸入生物群落的途徑主要是光合作用，生產(chǎn)者固定的總能量W1可表示為A1+B1+C1+D1（或A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）（用圖中字母表示）之和．
（2）據(jù)圖分析，生產(chǎn)者能量的去向有：一部分傳遞給初級(jí)消費(fèi)者，一部分儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)，其余能量的去向是自身呼吸作用散失、流向分解者（用文字表達(dá)，寫(xiě)對(duì)3條可得滿分）
（3）流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是指被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量，而不是被初級(jí)消費(fèi)者攝入到體內(nèi)的能量．
（4）圖2為棄耕地演替為濕地生態(tài)系統(tǒng)后的圖解，圖中生產(chǎn)者是A（用字母表示）．如果E取食A的比例由$\frac{1}{5}$調(diào)整為$\frac{1}{2}$，則流入E的能量是原來(lái)的2.0倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算．結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案