豌豆的基因型為Aa，自交2次后其子代中的純合體占總數(shù)的（　　）
A、75%B、25%
C、50%D、100%
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：雜合子自交n代，后代純合子和雜合子所占的比例：雜合子所占的比例為（
1
2
）n，純合子所占的比例為1-（
1
2
）n．由此可見(jiàn)，隨著自交代數(shù)的增加，后代純合子所占的比例逐漸增多，且無(wú)限接近于1；顯性純合子=隱性純合子的比例無(wú)限接近于
1
2
；雜合所占比例越來(lái)越小，且無(wú)限接近于0．
解答： 解：雜合體Aa連續(xù)自交n代，雜合體的比例為（
1
2
）n，純合體的比例是1-（
1
2
）n．豌豆的基因型為Aa，自交2次后，純合子所占的比例是1-（
1
2
）2=
3
4
．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律及應(yīng)用，首先要求學(xué)生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)基因分離定律計(jì)算出雜合子連續(xù)自交n次，后代中雜合體和純合體所占的比例，再將n的具體數(shù)值代入即可計(jì)算出正確答案，屬于理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（　　）
A、等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離
B、子二代性狀的分離比為3：1
C、測(cè)交后代性狀的分離比為3：1
D、子二代出現(xiàn)性狀分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程基本操作流程如圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．
（1）在基因工程的操作過(guò)程中，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟可能有
 
（用圖解中的序號(hào)表示）
（2）下列屬于基因表達(dá)載體組成的是
 

A．目的基因      B．終止密碼
C．啟動(dòng)子        D．標(biāo)記基因
E．終止子        F．起始密碼
（3）可用
 
方法將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技的問(wèn)題：
（1）培育“乳腺反應(yīng)器”動(dòng)物的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是獲得控制特定藥物合成的目的基因．獲得人α-抗胰蛋白酶基因的常用方法是從人的細(xì)胞獲得控制α-抗胰蛋白酶合成的mRNA，然后在
 
酶的催化作用下合成α-抗胰蛋白酶基因，經(jīng)過(guò)
 
技術(shù)獲得大量α-抗胰蛋白酶基因．
（2）科學(xué)家將外源基因?qū)刖d羊的受精卵中，常用的方法是
 
．由于外源基因可能隨機(jī)插入到受精卵的DNA中，因而有時(shí)會(huì)導(dǎo)致早期胚胎死亡，最可能原因是
 
．
（3）從早期胚胎或原始性腺分離出來(lái)的一類(lèi)體積小、核大具有發(fā)育的全能性的細(xì)胞是
 
．
（4）若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行
 
處理，經(jīng)過(guò)“最后一道工序”
 
，植入到受體母綿羊體內(nèi)．
（5）我國(guó)在“863”計(jì)劃資助下開(kāi)展Bt抗蟲(chóng)棉、抗蟲(chóng)水稻等研究，可以減少農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑的使用，這將對(duì)
 
起到重要作用．生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生、整體性、
 
、
 
與系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的農(nóng)作物一直是科學(xué)家所追求的目標(biāo)，傳統(tǒng)的育種方法雖已培育出了許多新品種，但是存在很大的缺陷．科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將細(xì)菌的毒蛋白基因（Bt）導(dǎo)入棉花，成功培育出了抗蟲(chóng)棉．請(qǐng)回答：
（1）與傳統(tǒng)育種方法相比，轉(zhuǎn)基因棉的培育是突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
，細(xì)菌的毒蛋白基因（Bt）能夠在棉花植株體內(nèi)成功表達(dá)，其理論基礎(chǔ)是
 
．
（2）從細(xì)菌中獲取毒蛋白基因（Bt）后，用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒，先導(dǎo)入
 
中，然后用它去侵染離體的棉花葉片組織，再通過(guò)
 
培育出抗蟲(chóng)棉．
（3）目的基因的檢測(cè)與鑒定是基因工程的重要環(huán)節(jié)．用
 
法可以在分子水平上檢測(cè)是否翻譯成了相應(yīng)蛋白質(zhì)．亦可在個(gè)體水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若仍不抗蟲(chóng)，則必須再對(duì)進(jìn)行改造或修飾，重新進(jìn)行基因工程的操作．
（4）抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程所遵循的原理有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在孟德?tīng)栠M(jìn)行的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1比例的是（　�。�
①F1代產(chǎn)生配子的分離比      ②F2代性狀分離比         ③F1代測(cè)交后性狀分離比
④親本雜交后代性狀分離比    ⑤F1代測(cè)交后代遺傳因子比．
A、①②B、③④
C、②③⑤D、①③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法不包括（　�。�
A、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
B、顯微注射法
C、花粉管通道法
D、基因槍法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列經(jīng) BclⅠ酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp 表示堿基對(duì)），圖2為某家庭該病的遺傳系譜．下列敘述正確的是（　�。�
A、h 基因特定序列中BclⅠ酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B、Ⅱ-1 的基因診斷中只出現(xiàn) 142bp 片段，其致病基因來(lái)自父親
C、Ⅱ-2 的基因診斷中出現(xiàn) 142bp、99bp 和 43bp 三個(gè)片段，其基因型為XHXh
D、Ⅱ-3 的丈夫表現(xiàn)型正常，其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp 片段的概率為
1
2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)如圖曲線a和b的描述不正確的是（　�。�
A、a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類(lèi)和干重的變化
B、a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的變化
C、a和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D、a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案