如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過(guò)
 
加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng).“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

(5)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
 
;刺激b處,肌肉
 
.(選填“收縮”“不收縮”)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器;乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以興奮不能由B傳到A.
(3)已知A釋放的物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,因而該種物質(zhì)能繼續(xù)起作用,所以這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮.
(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過(guò)高爾基體加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng).“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(5)由于c處被切斷,用足夠強(qiáng)的電流刺激e處,興奮不能通過(guò)c傳到肌肉,所以肌肉不收縮,若足夠強(qiáng)的電流刺激b,興奮可傳到肌肉,所以肌肉收縮.
故答案為:
(1)感受器            d
(2)神經(jīng)遞質(zhì)       只能由突觸前膜釋放遞質(zhì),然后作用于突觸后膜
(3)B神經(jīng)元持續(xù)興奮
(4)高爾基體        糖蛋白
(5)不收縮           收縮
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀,由基因A和a、B和b共同控制,其顯性基因決定花色的過(guò)程如下:

(1)由圖可知:植株必須同時(shí)具備
 
 
基因,才可產(chǎn)生紫色素.圖中的基因A和基因B在遺傳時(shí)遵循
 
定律.
(2)基因型為AAbb和AaBb的個(gè)體雜交,子代基因型共有
 
種,其中表現(xiàn)為紫色的基因型是
 
 

(3)AABB和aabb的個(gè)體雜交,得F1、F1自交得F2,在F2代中不同于F1的表現(xiàn)型比例為
 
.F2代中表現(xiàn)型為白色的個(gè)體中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是
 

(4)本圖解說(shuō)明,基因通過(guò)
 
,進(jìn)而控制生物體的性狀,基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
M,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(4)由圖可知,植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同,靈敏度由高到低依次是
 

(5)生長(zhǎng)素由植物胚芽鞘的尖端產(chǎn)生,作用于
 
,運(yùn)輸?shù)姆绞綖?div id="akiw6w0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

廣西、廣東地區(qū)高發(fā)的β-地中海貧血癥屬于常染色體遺傳。芯堪l(fā)現(xiàn),患者的β-珠蛋白(血紅蛋白的組成部分)合成受阻,原因是血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了基因突變,由正常基因A突變成致病基因a(見(jiàn)甲圖,AUG、UAG分別為起始和終止密碼子).請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中過(guò)程①稱做
 
,過(guò)程②在
 
中進(jìn)行.①與②過(guò)程相比,堿基互補(bǔ)配對(duì)的不同點(diǎn)是
 

(2)正;駻發(fā)生了堿基對(duì)的
 
,突變成β-地中海貧血癥基因a.該病體現(xiàn)了基因通過(guò)
 
控制生物體的性狀.
(3)若異常mRNA進(jìn)行翻譯產(chǎn)生了異常β-珠蛋白,則該蛋白與正常β-珠蛋白在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是
 

(4)事實(shí)上,基因型aa患者體內(nèi)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)上述異常蛋白,這是因?yàn)榧?xì)胞里出現(xiàn)的異常mRNA被SURF復(fù)合物識(shí)別而發(fā)生了降解(見(jiàn)乙圖).
異常mRNA的降解產(chǎn)物是
 
.除SURF復(fù)合物外,科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了具有類似作用的其他復(fù)合物,他們被統(tǒng)稱為mRNA監(jiān)視系統(tǒng).試說(shuō)明mRNA監(jiān)視系統(tǒng)對(duì)生物體的意義.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系(用實(shí)線表示)和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線表示).下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、階段a和c是蛋白質(zhì)合成的主要時(shí)期
B、基因突變通常會(huì)發(fā)生在階段b
C、同源染色體分開(kāi)到兩極發(fā)生在階段e
D、該圖可表示有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛的有角和無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因(D、d)控制,其中雄牛的顯性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致,雌牛的隱性純合子和雜合子表現(xiàn)型一致.多對(duì)純合的有角雄牛和無(wú)角雌牛雜交,F(xiàn)1中雄牛全為有角,雌牛全為無(wú)角;F1中的雌雄牛自由交配,F(xiàn)2的雄牛中有角:無(wú)角=3:1,雌牛中有角:無(wú)角=1:3.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)控制該相對(duì)性狀的基因位于
 
(填“!被颉癤”)染色體上;這對(duì)相對(duì)性狀中
 
(填“有角”或“無(wú)角”)為顯性性狀.
(2)F2中有角雄牛的基因型為
 
,有角雌牛的基因型為
 

(3)若用F2中的無(wú)角雄牛和無(wú)角雌牛自由交配,則F3中有角牛的概率為
 

(4)若帶有D基因的雌配子不能存活,則F2中雄牛的有角:無(wú)角=
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野生型棉花品種Z16中轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因BT基因后獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉品種Z30,某農(nóng)科所在相同條件下培養(yǎng)棉花品種Z16和Z30,在苗期后期測(cè)定葉片光合作用及植株的有關(guān)生理特性,所得結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
注:
①核酮糖二磷酸羧化酶(RuBP 羧化酶)是暗反應(yīng)的關(guān)鍵酶之一;
②Pn:凈光合速率(即以每平方米葉面每秒鐘吸收CO2的速率為參照依據(jù),單位為 μmol m-2 s-1;
③太陽(yáng)輻射中能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分能量稱為光合有效輻射,簡(jiǎn)稱PAR.

(1)由圖1推測(cè),與野生型棉花品種Z16相比,轉(zhuǎn)基因棉花Z30 的干物質(zhì)量
 
,其原因是
 

(2)圖1中的A點(diǎn)代表轉(zhuǎn)基因棉花Z30曲線與縱坐標(biāo)的相交點(diǎn),若A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值為-0.8,該數(shù)值的含義為
 
.若不考慮環(huán)境因素對(duì)呼吸作用的影響,那么當(dāng)光合有效輻射(PAR)為400μmol m-2?s-1時(shí),Z30葉片固定CO2的速率為
 
μmol m-2?s-1
(3)圖2中色素1的名稱是
 
,分布在葉綠體的
 
上.比較圖2和3可知,野生型棉花品種Z16與轉(zhuǎn)基因棉花Z30光合作用速率出現(xiàn)差異的主要因素是
 
,從而影響了光合作用
 
階段的反應(yīng)速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列成分不是人體細(xì)胞外液成分的有( 。
①二氧化碳    ②胰液   ③乳酸    ④限制性核酸內(nèi)切酶   ⑤血紅蛋白
⑥唾液淀粉酶  ⑦淀粉   ⑧原尿    ⑨脫氧核糖核酸       ⑩皮脂.
A、②④⑥⑦⑧⑩
B、②④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
C、②⑤⑥⑧⑨⑩
D、②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某真核細(xì)胞細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA變化圖解,關(guān)于該圖解的敘述,正確的是( 。
A、AC段,在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、AE段,參與分裂活動(dòng)的細(xì)胞器有染色體、線粒體、高爾基體和中心體等
C、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,則在CD段該細(xì)胞中央將出現(xiàn)細(xì)胞板
D、若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,則在CE段該細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞膜內(nèi)陷

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同步練習(xí)冊(cè)答案