分析 據(jù)圖分析,①表示轉(zhuǎn)錄提取信使RNA,②表示逆轉(zhuǎn)錄形成目的基因,③表示基因表達載體的構(gòu)建.限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.基因表達載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標記基因.胚胎移植中受體的子宮不對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應,這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.對囊胚階段的胚胎進行分割時要注意將內(nèi)細胞團均等分割,否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育.
解答 解:(1)圖中②過程mRNA→cDNA,表示逆轉(zhuǎn)錄過程.
(2)根據(jù)目的基因IL-2cDNA的兩端的酶切位點分別是EcoRⅠ和BglⅡ,所以表達載體1也必須有這兩個酶切位點,表達載體1上已有EcoRⅠ,推測位點a應含有BglⅡ.
(3)融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中與IL-2蛋白對應的堿基序列中不能含有終止密碼,才能成功表達出IL-2-HsA融合蛋白.否則HSA蛋白將無法合成.
(4)應用分子雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否轉(zhuǎn)錄出IL-2-HAS的mRNA,應用抗原-抗體雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白.
故答案為:
(1)反(或逆)轉(zhuǎn)錄
(2)a
(3)終止
(4)分子 mRNA
點評 本題結(jié)合流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生能夠識記動物細胞培養(yǎng)的條件;識記基因表達載體的組成;明確啟動子和終止子的功能;識記目的基因分子水平檢測的方法等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鄭州校級期末)下列有關(guān)細胞呼吸的敘述中,錯誤的是( )
A.用18O標記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧原子,可在生成物水中檢測到
B.人體有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合生成水
C.人體細胞內(nèi)無氧呼吸的第二階段,會產(chǎn)生少量ATP
D.有些原核生物雖然無線粒體,但也能進行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•咸陽校級期末)對內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是( )
A.內(nèi)環(huán)境指的是體液
B.內(nèi)環(huán)境指的是細胞外液
C.內(nèi)環(huán)境指的是細胞內(nèi)液
D.內(nèi)環(huán)境指的是組織液、血漿和體腔液
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 終止子 | B. | 標記基因 | C. | 結(jié)構(gòu)基因 | D. | 啟動子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成環(huán)狀的外源DNA | B. | 可能形成環(huán)狀的載體DNA | ||
C. | 可能重組DNA | D. | 只出現(xiàn)重組DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物 | B. | 該種變異屬于基因突變 | ||
C. | 該過程運用了胚胎移植技術(shù) | D. | 這種變異屬于可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后者在后期時不存在大小形態(tài)相同的染色體 | |
B. | 兩種細胞在分裂前期含有的性染色體的數(shù)目相等 | |
C. | 兩種細胞在分裂后期,都可能發(fā)生同源染色體上等位基因的分離 | |
D. | 正常情況下,后者一個細胞中可含0條、1條或2條Y染色體 |
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