下列關(guān)于興奮的傳導(dǎo)和傳遞,敘述正確的是( 。
A、反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)可雙向傳導(dǎo)
B、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì),一定引起突觸后膜興奮
C、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與鈉離子有關(guān)
D、突觸后膜上的每種受體均可以和多種神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過程:靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子大量內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去.
2、興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo),但在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
解答: 解:A、興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,而一個(gè)反射弧至少含有2個(gè)神經(jīng)元,因此反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)不可雙向傳導(dǎo),A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮型和抑制型,其中抑制型遞質(zhì)會(huì)抑制突觸后膜興奮,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)沖動(dòng)是由于鈉離子內(nèi)流形成的,C正確;
D、受體具有特異性,一種受體只能與一種神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的原因,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的(  )
A、胚胎期B、整個(gè)生命進(jìn)程中
C、成熟期D、卵裂期

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線,S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問題:

(1)葉綠體中的色素分布于
 
上.提取綠葉中的色素時(shí),為保護(hù)色素,要加入的化學(xué)藥品是
 
,其中葉綠素主要吸收
 
光.
(2)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是
 
(填圖中序號(hào)).
(3)若該綠色植物長時(shí)間處于黑暗狀態(tài),則甲圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中⑥的去向是
 

(5)乙圖中O~D間此幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物的量為
 
,光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3.表示)
(6)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè),葉綠體吸收CO2速率最大的時(shí)刻是第
 
小時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(7)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),丙圖中c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)植物代謝的問題.
(1)取四株大小與長勢(shì)一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時(shí)剪去.裝置如圖1.

實(shí)驗(yàn)中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣,測(cè)量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如圖.

①分別表示甲瓶和丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖依次是
 
_、
 

②植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式可通過
 
兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
③植物的地上部分為根提供
 
,這一觀點(diǎn)可通過甲、丙(或乙、。﹥裳b置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證.
(2)某同學(xué)為研究自然條件下植物光合速率的日變化情況,設(shè)計(jì)了圖1甲所示的裝置.實(shí)驗(yàn)中將該裝置置于自然環(huán)境中,測(cè)定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量,得到圖2乙所示曲線:
①如圖曲線中能正確反映本實(shí)驗(yàn)研究中某些生態(tài)因素的變化情況的有
 


②圖l乙曲線表明6~8h時(shí),小室內(nèi)氧氣減少量逐漸減小,其可能的主要原因是
 
.對(duì)此大豆幼苗測(cè)得如下數(shù)據(jù):
30℃ 15℃黑暗
一定光照10h 黑暗下5h
總共產(chǎn)生O2640mg 釋放CO2 220mg 5h釋放 110mgCO2
③若該植物處于白天均溫30℃,晚上均溫15℃,有效日照15小時(shí)環(huán)境下,請(qǐng)預(yù)測(cè)該植物一天中積累的葡萄糖為
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)如圖物質(zhì)運(yùn)輸方式概念圖的敘述,正確的是( 。
A、通過①過程進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助
B、②過程能順濃度梯度跨膜運(yùn)輸物質(zhì)
C、需要消耗能量的過程是①②③
D、糖醋蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程②有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知有70多種酶的活性與鋅有關(guān),這說明無機(jī)鹽離子( 。
A、對(duì)維持酸堿平衡有重要作用
B、對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
C、對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用
D、對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示植株水平放置一段時(shí)間后根和莖的生長情況,如圖B為生長素濃度對(duì)根或莖生長的影響,請(qǐng)結(jié)合兩圖分析根部和莖部生長素濃度的情況,以下對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是(  )
A、根部:甲-b、乙-c  莖部:丙-a、丁-b
B、根部:甲-a、乙-c  莖部:丙-c、丁-b
C、根部:甲-b、乙-c  莖部:丙-c、丁-b
D、根部:甲-b、乙-a  莖部:丙-a、丁-b

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,將二倍體植株①和②雜交得到③,再將③作進(jìn)一步處理.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、由⑤得到⑥的育種方法是雜交育種
B、由③到⑧過程的育種原理是染色體變異
C、若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd
D、③至④的過程中,所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物和人體內(nèi)少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞.對(duì)右圖的相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、a 過程表示干細(xì)胞通過有絲分裂進(jìn)行自我更新
B、b、c 過程表示干細(xì)胞具有分化成多種細(xì)胞的能力
C、圖中涉及的幾種細(xì)胞的遺傳信息相同
D、a、b、c 過程所產(chǎn)生的細(xì)胞共同組成同種組織

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