下列各項(xiàng)可作為鑒定生物組織中還原糖的理想材料的是（　�。�
A、韭菜B、鳶尾C、菠菜D、梨
考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：鑒定生物組織中的還原糖應(yīng)該選擇富含還原糖的材料；
鑒定生物組織中的還原糖時(shí)有顏色反應(yīng)，應(yīng)選擇無(wú)色或淺色的實(shí)驗(yàn)材料；
解答： 解：A、韭菜是綠色的，會(huì)對(duì)還原糖的鑒定產(chǎn)生顏色干擾，影響磚紅色沉淀的顏色觀察，不能作為檢測(cè)生物組織中還原糖的材料，A錯(cuò)誤；
B、鳶尾是綠色的，會(huì)對(duì)還原糖的鑒定產(chǎn)生顏色干擾，影響磚紅色沉淀的顏色觀察，不能作為檢測(cè)生物組織中還原糖的材料，B錯(cuò)誤；
C、菠菜是綠色的，會(huì)對(duì)還原糖的鑒定產(chǎn)生顏色干擾，影響磚紅色沉淀的顏色觀察，不能作為檢測(cè)生物組織中還原糖的材料，C錯(cuò)誤；
D、梨是富含還原糖的材料，且梨肉的顏色是乳白色的，不會(huì)影響磚紅色沉淀的顏色觀察，可以作為檢測(cè)生物組織中還原糖的材料，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)無(wú)子西瓜的培育過(guò)程圖解，結(jié)合你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培育三倍體無(wú)籽西瓜是利用了染色體變異的原理
B、四倍體西瓜的根細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
C、四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
D、三倍體無(wú)籽西瓜的變異類型不可用顯微鏡檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)足夠大的果蠅種群，雌雄個(gè)體數(shù)量相等且均為雜合子（Aa）．已知隱性純合子胚胎致死，在該種群的繁衍過(guò)程中A的基因頻率變化曲線是（縱坐標(biāo)表示該顯性基因頻率）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)工作者研究了鈣和硼對(duì)某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示．下列結(jié)論錯(cuò)誤的是
（　　）
A、適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長(zhǎng)，適宜濃度的硼有利于花粉的萌發(fā)
B、鈣或硼對(duì)花粉萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)有同樣的影響
C、鈣在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管生長(zhǎng)速率
D、硼在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、此生物一定是動(dòng)物
B、縮合成淀粉、麥芽糖和糖原的基本單位都是葡萄糖
C、淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生在外環(huán)境，葡萄糖→糖原發(fā)生在內(nèi)環(huán)境
D、葡萄糖→糖原這一過(guò)程需要消耗水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥細(xì)胞中，由A、C、T三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類共有（　�。�
A、3種B、4種C、5種D、6種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)將2011年度臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院研究員屠呦呦，以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素--一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命．
（1）瘧疾是人體經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲所引起的傳染�。噍锼剡M(jìn)入瘧原蟲體內(nèi)后，能被鐵催化而產(chǎn)生自由基，自由基與瘧原蟲蛋白質(zhì)發(fā)生絡(luò)合，使瘧原蟲蛋白質(zhì)失去功能，從而死亡．請(qǐng)寫出瘧原蟲蛋白質(zhì)基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式：
 
，這些基本組成單位在核糖體內(nèi)通過(guò)
 
而形成多肽．瘧原蟲因蛋白質(zhì)失去功能而致死的重要原因是
 
．
（2）青蒿素也可用于治療弓形蟲感染，其藥理作用是破壞蟲體細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，即細(xì)胞膜、
 
，它們?cè)诨瘜W(xué)組成上的共同特點(diǎn)是
 
．
（3）青蒿素是從植物黃花蒿中提取的物質(zhì)，若要從黃花蒿中提取光合色素，可用
 
試劑，若要分離色素實(shí)驗(yàn)室常用
 
法來(lái)分離．
（4）若要檢驗(yàn)青蒿素的成分是否含有脂肪，可采用的試劑和判斷方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究標(biāo)明，在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間的相同位置可能發(fā)生部分交換．為觀察這一現(xiàn)象，可將植物細(xì)胞置于含有BrdU的培養(yǎng)基中，讓細(xì)胞增殖．因BrdU在DNA復(fù)制時(shí)可代替胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中．經(jīng)特殊染色后，如DNA的一條單鏈摻有BrdU則著色深，DNA的兩條單鏈都摻有BrdU則著色淺．本實(shí)驗(yàn)所運(yùn)用的原理不包括（　　）
A、DNA的半保留復(fù)制
B、植物的組織培養(yǎng)
C、染色體被染色劑著色
D、細(xì)胞的分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某化工廠的污水池中含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
．實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是
 
．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)基，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后，才能倒掉．
（6）為了檢測(cè)某致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有 A、B、C、D 四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A
 
；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B
 
；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說(shuō)明
 
；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的
 
．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素
 
．

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