美國拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)將2011年度臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給中國中醫(yī)科學(xué)院研究員屠呦呦,以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素--一種用于治療瘧疾的藥物,挽救了全球數(shù)百萬人的生命.
(1)瘧疾是人體經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲所引起的傳染。噍锼剡M(jìn)入瘧原蟲體內(nèi)后,能被鐵催化而產(chǎn)生自由基,自由基與瘧原蟲蛋白質(zhì)發(fā)生絡(luò)合,使瘧原蟲蛋白質(zhì)失去功能,從而死亡.請寫出瘧原蟲蛋白質(zhì)基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式:
 
,這些基本組成單位在核糖體內(nèi)通過
 
而形成多肽.瘧原蟲因蛋白質(zhì)失去功能而致死的重要原因是
 

(2)青蒿素也可用于治療弓形蟲感染,其藥理作用是破壞蟲體細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),即細(xì)胞膜、
 
,它們在化學(xué)組成上的共同特點(diǎn)是
 

(3)青蒿素是從植物黃花蒿中提取的物質(zhì),若要從黃花蒿中提取光合色素,可用
 
試劑,若要分離色素實(shí)驗(yàn)室常用
 
法來分離.
(4)若要檢驗(yàn)青蒿素的成分是否含有脂肪,可采用的試劑和判斷方法是
 
考點(diǎn):氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,檢測脂肪的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞膜的成分,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,生物膜都是由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子組成.
綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,提取色素的原理是:色素能溶于有機(jī)溶劑;分離色素的原理是:色素在層析液中的溶解度不同,在濾紙上擴(kuò)散速度不同,即溶解度越大,隨著層析液擴(kuò)散的速度越快.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是,氨基酸通過脫水縮合形成多肽,細(xì)胞中的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),酶被破壞將不能催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng),瘧原蟲因蛋白質(zhì)失去功能而致死.
(2)生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,生物膜都是由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子組成.
(3)色素易容于有機(jī)溶劑中,常用無水乙醇或丙酮提取,分離色素的方法是紙導(dǎo)析法.
(4)脂肪可用蘇丹Ⅲ染色鑒定,量橘黃色,或蘇丹Ⅳ染色,呈紅色.
故答案為:
(1)    脫水縮合     細(xì)胞中的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),酶被破壞將不能催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)
(2)核膜和細(xì)胞器的膜    由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子組成
(3)有機(jī)溶劑(無水乙醇、丙酮等)     紙層析
(4)用蘇丹Ⅲ染液處理,若呈橘黃色則為脂肪(或蘇丹Ⅳ染液/紅色)
點(diǎn)評(píng):本題考查氨基酸結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜成分、色素的提取和分離、脂肪的鑒定,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是
 

(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
,接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
.該“信號(hào)”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是:
 

(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
.①中物質(zhì)由前膜釋放,與
 
(細(xì)胞器)直接相關(guān).
(4)興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號(hào)的變化情況是
 

(5)靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡,突觸小泡及其泡內(nèi)物質(zhì)的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
(細(xì)胞器)有關(guān).小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B為水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖分析完成下列問題:

(1)與藍(lán)藻細(xì)胞相比,水綿細(xì)胞由于具有[
 
]
 
,而屬于真核細(xì)胞.
(2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中,它們共有的結(jié)構(gòu)有[
 
]和[
 
]
 
、[
 
]和[
 
]
 
、[
 
]和[
 
]
 

(3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于
 
生物.在他們的光合作用色素中都有
 
.不同的是藍(lán)藻還含有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)可作為鑒定生物組織中還原糖的理想材料的是( 。
A、韭菜B、鳶尾C、菠菜D、梨

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:

(1)A的功能的多樣性是由A的
 
的多樣性決定的.寫出各字母代表的物質(zhì)的名稱A1
 
、A2
 
,A3
 

(2)C1的名稱為
 

(3)A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的,形成的化學(xué)鍵的名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)春暖花開的日子,某校的生物興趣小組成員相約去公園玩.公園里,空氣新鮮,草色清脆,綠柳垂簾,大家的耳邊縈繞著樹枝上黃鸝悅耳的歡笑聲,眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿.最惹眼的是一大片粉紅的桃花林,燦爛得如云蒸霞蔚一般,大家仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)這些桃樹都是一個(gè)品種的.微風(fēng)佛,總有弱不禁風(fēng)的桃花飄零而下,大家紛紛撿完整的花朵,準(zhǔn)備帶回去做成標(biāo)本.讀完本段文字,請選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體、器官的選項(xiàng)(  )
A、公園  桃花林  一只黃鸝  綠柳
B、公園  各種青草  一只黃鸝  一朵桃花
C、公園  桃花林  一只燕子  綠柳
D、公園  一群黃鸝  一只燕子  一朵桃花

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥抗銹病對(duì)易染銹病為顯性,人們在育種過程中需要鑒別和保留純合的抗銹病小麥.現(xiàn)有I、Ⅱ兩種抗銹病的小麥,鑒別其是否純合的最簡便易行的方法是(  )
A、Ⅰ×Ⅱ
B、Ⅰ×Ⅱ→F1,F(xiàn)1再自交
C、Ⅰ、Ⅱ分別和易染銹病植株測交
D、Ⅰ、Ⅱ分別自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)白化病家族的系譜(人的膚色性狀受一對(duì)等位基因控制,A是顯性,a是隱性),據(jù)圖回答:

(1)Ⅲ-7和Ⅲ-8的基因型是
 
 

(2)Ⅳ-9為雜合體的概率為
 

(3)Ⅳ-10與一個(gè)表現(xiàn)正常的女性結(jié)婚,他們的第一個(gè)孩子患白化病,生出的第二個(gè)孩子患白化病的概率是
 

(4)Ⅳ-11與一個(gè)正常女性(其父親患白化。┙Y(jié)婚生出正常孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為膝反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖中a、b、c為突觸,Ⅰ、Ⅱ?yàn)樯窠?jīng)刺激點(diǎn).在I處給予適當(dāng)刺激,在某一個(gè)時(shí)刻測得d-e段膜外電位如圖2所示,請回答下列相關(guān)問題:

(1)在圖2中,j點(diǎn)處此刻電位的形成主要原因是
 
.k點(diǎn)處此刻電位的形成主要原因是
 

(2)在Ⅰ處給予適當(dāng)刺激,圖中靈敏電流計(jì)指針
 
發(fā)生偏轉(zhuǎn),原因是
 
(填a、b、c)突觸釋放
 
遞質(zhì),此時(shí)該突觸后膜的電位最接近于圖2
 
點(diǎn)處的電位.
(3)圖1中有
 
個(gè)突觸.

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