某細(xì)胞的物像在視野范圍的右上角，若要將其移到視野中央，則臨時(shí)裝片移動(dòng)的方向應(yīng)是（　　）
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，即顯微鏡下所見到的圖象與實(shí)物相比，上下顛倒，左右也顛倒．因此，解此題的關(guān)鍵是理解物像移動(dòng)的方向與標(biāo)本移動(dòng)的方向相反．
解答： 解：由于在顯微鏡下觀察到的物像是實(shí)物的上下左右顛倒的虛像，即我們看見在視野的右上方，其實(shí)它位于載玻片的左下方，因此為了使物像能出現(xiàn)在視野的中央，我們應(yīng)將玻片標(biāo)本向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像才向左下方移動(dòng)到視野的中央．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于基礎(chǔ)題，著重考查了顯微鏡的成像原理和高倍鏡使用的方法，意在考查考生顯微鏡操作的技能．解答本題的關(guān)鍵是考生能夠明確顯微鏡下觀察到的是倒像即可，因此視野中在哪就將裝片朝哪移動(dòng)即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中正確的是（　�。�
A、欲獲得人工種子，需培養(yǎng)至愈傷組織階段
B、胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞的全能性比人的生發(fā)層細(xì)胞更容易表達(dá)出來
C、在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生在原代培養(yǎng)過程中
D、脫分化過程主要是有絲分裂，僅有極少量細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

能使胰島素失去活性的酶是（　�。�
A、DNA水解酶B、蛋白酶
C、脂肪酶D、淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長素的敘述中，正確的是（　　）
A、頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍
B、促進(jìn)同種植物插條生根效果相同的生長素濃度是相同的
C、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
D、頂端優(yōu)勢中側(cè)芽由于生長素濃度過低而不能生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（　�。�
A、①屬于生物膜系統(tǒng)，由4層磷脂分子組成
B、②是染色質(zhì)，是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C、③與DNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、④是大分子物質(zhì)如DNA出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，不正確的是（　�。�
A、發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給后代，所以它是不可遺傳的變異
B、生物變異為進(jìn)化提供豐富的原材料
C、當(dāng)環(huán)境條件適宜時(shí)，生物種群的基因頻率也可發(fā)生變化
D、種群基因型頻率發(fā)生了改變，則生物不一定發(fā)生了進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

發(fā)菜和木耳細(xì)胞的區(qū)別是發(fā)菜不具備（　�。�
A、嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、成形的細(xì)胞核、核膜、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與體細(xì)胞的全能性無關(guān)的是（　　）
A、綿羊“多利”的產(chǎn)生
B、試管嬰兒的培育
C、用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)胡蘿卜
D、分離甘庶幼芽細(xì)胞大量繁殖甘蔗幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)例中，屬于生物群落的是（　�。�
A、海洋中全部的魚
B、一片草地上的青草和蝗蟲
C、一個(gè)池塘中的藻類植物、水生動(dòng)物和微生物等全部的生物
D、一片森林中的全部的生物及其所生存的無機(jī)環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案