(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過
 
階段發(fā)育為植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成
 
,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑主要取決于培養(yǎng)基中
 
的種類及其濃度配比.
(2)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑中,得到胚狀體和愈傷組織都是通過哪個過程進行的
 

A.分化    B.脫分化   C.再分化   D.誘導(dǎo)
(3)組織培養(yǎng)過程中,脫分化過程是否需要光照?
 
;再分化是否需要光照?
 
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.進行何種途徑主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
2、植物組織培養(yǎng)的步驟:
離體的植物細胞、組織、器官
脫分化
不需要光照
愈傷組織
再分化
需要光照
根、芽→植物體
解答: 解:(1)花藥離體培養(yǎng)有兩條途徑:一是脫分化形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.一是脫分化形成胚狀體.進行何種途徑主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(2)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑中,得到胚狀體需要脫分化和再分化,得到愈傷組織只需要脫分化,故得到胚狀體和愈傷組織都需要通過脫分化,B正確.
故選:B.
(3)植物組織培養(yǎng)過程,脫分化過程要避光,再分化過程需要光
故答案為:
(1)胚狀體   愈傷組織  植物激素
(2)B
(3)不需要; 需要
點評:本題考查了產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑、植物組織培養(yǎng)過程,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件;識記產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確作答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)圖A表示的是
 
過程,圖B表示的是
 
過程.
(2)圖中b、c、d、e它們具有相同的
 

(3)若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能合成,其主要原因是
 

(4)若a為植物細胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體則說明d具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于固定化酶和固定化細胞的敘述,正確的是( 。
A、固定化酶的應(yīng)用中,要控制好pH、溫度和溶解氧
B、利用固定化酶降解水體中有機磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件
C、固定化細胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
D、利用固定化酵母細胞進行發(fā)酵,糖類的作用只是作為反應(yīng)底物

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科目:高中生物 來源: 題型:

絲瓜為雌雄同株異花植物,將剛萌發(fā)的絲瓜種子先分別放在下表所示的含有物質(zhì)的溶液中泡24小時,然后種植.比較最初的雄花與雌花平均數(shù),求出性別比,實驗結(jié)果如下表.分析數(shù)據(jù),其中敘述不正確的是(  )
浸泡液雄花雌花雄花:雌花的比值
蒸餾水21.13.85.6
甲(赤霉素100毫克/升)4.74.71.0
乙(CP100毫克/升)7.86.21.26
丙(乙烯利1000毫克/升)19.63.75.3
。ㄕ嗡10毫克/升)33.11.227.6
A、外源植物生長調(diào)節(jié)劑或激素打破了內(nèi)源激素比例的平衡,從而影響雌雄花的性別分化
B、該濃度的乙烯利對絲瓜雌雄花分化影響不大,對其他植物也是如此
C、花器官的性別分化是各種激素和內(nèi)外環(huán)境因子對基因表達調(diào)控的結(jié)果
D、該濃度的赤霉素、CP有利于雄花的形成,整形素有利于雌花的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠雜交瘤細胞表達的單克隆抗體用于人體試驗時易引起過敏反應(yīng),為了克服這個缺陷,可選擇性擴增抗體的可變區(qū)基因(目的基因)后再重組表達.下列相關(guān)敘述正確的個數(shù)有( 。
①設(shè)計擴增目的基因的引物時不必考慮表達載體的序列;
②用PCR方法擴增目的基因時不必知道基因的全部序列;
③PCR體系中一定要添加從受體細胞中提取的DNA聚合酶;
④一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細胞.
A、一個B、兩個C、三個D、四個

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用基因工程技術(shù),可以使目的基因上特定的堿基發(fā)生替換,從而產(chǎn)生定向變異以獲得性 能更優(yōu)異的蛋白質(zhì),其基本過程如圖所示,請回答:
(1)參照PCR技術(shù),可用
 
方法使質(zhì)粒DNA雙鏈解開,甲過程中加入的一定長度的核苷酸鏈,其中一個位置堿基C替代了堿基A,其它的序列與目的基因的一條鏈互補,該多核苷酸鏈在質(zhì)粒DNA復(fù)制中作為
 

(2)乙過程是表示在DNA聚合酶作用下DNA鏈延伸,要形成閉合環(huán)狀DNA分子,還需要
 
酶的參與
(3)丙和丁過程表示質(zhì)粒分別導(dǎo)入目的細胞,進行增殖并
 
,多代繁殖后,能指導(dǎo)突變蛋白質(zhì)產(chǎn)生的質(zhì)粒占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

PCR技術(shù)要求使用耐高溫的DNA聚合酶,這種酶要能忍受93℃左右的高溫.如果請你來尋找這種耐高溫的酶,你會去哪里尋找( 。
A、土壤中B、海水中
C、熱泉中D、冷庫中

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系;圖1乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;圖1丙圖表示燕麥胚芽鞘.

(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長素濃度分別為
 
mol/L、
 
mol/L.c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是
 
,對芽生長的效應(yīng)是
 

(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度
 
(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于
 
引起的,a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是
 

(3)為驗證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程:[來①實驗材料及用具;燕麥胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
②實驗過程;給以右側(cè)單側(cè)光照射,在圖2中繪出插入云母片位置,并在下面用文字說明.
③實驗結(jié)果:
a.
 
.b.
 
.c.
 

④實驗結(jié)論:
 

(4)如圖為水稻組織培養(yǎng)過程,請寫出圖中的[1]叫
 
,圖中的[2]叫
 

水稻的某種
[1]
愈傷組織
[2]
[3]-→[4]植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的機體免疫過程屬于( 。
①體液免疫    ②特異性免疫   ③細胞免疫    ④先天性免疫.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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同步練習(xí)冊答案