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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、200、196、200 |
B、204、200、4 |
C、204、204、4 |
D、204、200、204 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a曲線為0.5 g/mL蔗糖溶液處理組 |
B、a、b、c三組洋蔥細(xì)胞失水的方式不同 |
C、若將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中,只有一組能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
D、若實(shí)驗(yàn)持續(xù),只有一組細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A的頻率 | a的頻率 | |
第一世代 | P1 | Q1 |
第二世代 | P2 | Q2 |
第三世代 | P3 | Q3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、HIV病毒的基因位于RNA上 |
B、如何阻止病毒體傳染因子基因編碼的蛋白質(zhì)與APOBEC3G酶結(jié)合,可以成為我們研制抗艾滋病藥物的一個(gè)方向 |
C、HIV病毒破壞了人體的穩(wěn)態(tài),才最終使人患病 |
D、因?yàn)锳POBEC3G酶被分解掉了,所以人體不會(huì)對(duì)HIV病毒產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中,既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是線蟲(chóng) |
B、根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng),乙圖中能量金字塔①級(jí)為:所有生物藻類(lèi)、大米草、細(xì)菌 |
C、有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲(chóng)個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系,結(jié)果如丙圖.從中可推知食草蟲(chóng)死亡率最大的時(shí)期是二齡幼蟲(chóng) |
D、沼蟹會(huì)破壞大米草根系,土壤中的磷可促進(jìn)藻類(lèi)生長(zhǎng).若在食草幼蟲(chóng)期噴灑只殺滅該蟲(chóng)的含磷殺蟲(chóng)劑,則蜘蛛數(shù)量將減少.一段時(shí)間后大米草數(shù)量不增反降,沼蟹數(shù)量增加 |
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