19．燙發(fā)時(shí)，先用還原劑使頭發(fā)角蛋白的二硫鍵斷裂，再用卷發(fā)器將頭發(fā)固定形狀，最后用氧化劑使角蛋白在新的位置形成二硫鍵．這一過(guò)程改變了角蛋白的（　�。�
A．空間結(jié)構(gòu)B．氨基酸種類C．氨基酸數(shù)目D．氨基酸排列順序

分析 蛋白質(zhì)形成的結(jié)構(gòu)層次為：氨基酸脫水縮合形成二肽→三肽→多肽鏈→多肽鏈經(jīng)過(guò)折疊等空間構(gòu)型的變化→蛋白質(zhì)．

解答 解：A、據(jù)題意可知，燙發(fā)時(shí)，頭發(fā)角蛋白的二硫鍵斷裂，在新的位置形成二硫鍵．故這一過(guò)程改變了角蛋白的空間結(jié)構(gòu)，A正確；
B、據(jù)題意可知，該過(guò)程中，氨基酸種類未改變，B錯(cuò)誤；
C、據(jù)題意可知，該過(guò)程中，氨基酸數(shù)目沒(méi)有增多或減少，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)題意可知，該過(guò)程中，只是二硫鍵斷裂，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，故氨基酸排列順序沒(méi)有改變，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級(jí)期末）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中A、B、C、D、E、F 各代表一個(gè)種群．下列對(duì)該圖分析合理的是（ ）

A．該圖如要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)的成分還缺少分解者

B．圖中B、C、F共同同化的能量占A 種群同化的能量的1O%‐20%

C．若D種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，則E種群密度將會(huì)降低

D．C種群和D種群存在著地理隔離和生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•哈爾濱校級(jí)期末）下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（ ）

A．激素、氨基酸、蔗糖等有機(jī)物是內(nèi)環(huán)境的成分

B．人體代謝中的生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)

C．小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液

D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（　　）
A．一只狼吃了一只羊，就獲得了羊的大部分物質(zhì)和能量
B．食物鏈越短，可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
C．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D．一種蜣螂專以象糞為食，則該種蜣螂最多能獲得大象所同化能量的20%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種，但易得枯萎�。茖W(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，通過(guò)如圖所示的方法培育出了抗枯萎病的金茶花新品種．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．由④培育至⑤過(guò)程中，依次經(jīng)歷了脫分化、再分化過(guò)程
B．形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶
C．圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因
D．在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．現(xiàn)有一對(duì)青年男女（圖中Ⅲ-2與Ⅲ-4），在登記結(jié)婚前進(jìn)行遺傳咨詢．經(jīng)了解，雙方家庭遺傳系譜圖如下，其中甲遺傳病相關(guān)基因?yàn)锳、a，乙遺傳病相關(guān)基因?yàn)锽、b．

（1）從上述系譜圖判斷，甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳，乙病最可能的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳．
（2）若Ⅲ-1不攜帶乙病致病基因，則繼續(xù)分析下列問(wèn)題．
①Ⅰ-1的基因型為AaXbY．Ⅲ-5的基因型為aaXBXB或aaXBXb．
②受傳統(tǒng)觀念影響，Ⅲ-2和Ⅲ-4婚后想生男孩．則他們生出正常男孩的概率為$\frac{5}{24}$．
（3）Ⅲ-3和Ⅲ-4為同卵雙胞胎，其表現(xiàn)型存在部分差異，除去環(huán)境影響，導(dǎo)致性狀差異的原因主要是基因突變．
（4）經(jīng)查證，甲病是由于體內(nèi)某種氨基酸因酶缺乏而不能轉(zhuǎn)化成另一種氨基酸所引起的，說(shuō)明基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而控制生物性狀．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生命活動(dòng)變化關(guān)系的描述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞體積增大，與外界物質(zhì)交換效率降低
B．幼嫩植物細(xì)胞到成熟植物細(xì)胞，對(duì)生長(zhǎng)素敏感性降低
C．隨生長(zhǎng)素濃度升高，植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度呈正比例增大
D．肝臟合成的血漿蛋白減少，會(huì)導(dǎo)致血漿滲透壓降低和組織水腫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．RNA分子上兩個(gè)相鄰核糖核苷酸通過(guò)氫鍵連接
B．高溫能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶失活
C．淀粉和糖原都是植物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
D．人的成熟紅細(xì)胞能合成血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄的耐寒能力大大提高．圖中①～⑦是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟，Ⅰ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）獲取“魚(yú)抗凍蛋白基因”有幾條途徑，其中一條途徑是以mRNA為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶（反轉(zhuǎn)錄酶）的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后再合成雙鏈DNA；另一條途徑是從基因文庫(kù)中獲取，基因文庫(kù)又可分為基因組文庫(kù)和部分基因文庫(kù)（如：cDNA文庫(kù)）．
（2）轉(zhuǎn)基因過(guò)程中的核心步驟是①基因表達(dá)載體的構(gòu)建，在此過(guò)程中使用的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶．魚(yú)的抗凍蛋白基因必需插入到Ti質(zhì)粒的T一DNA中才能整合到受體細(xì)胞的染色體DNA中，得到的結(jié)構(gòu)Ⅰ上除了目的基因、標(biāo)記基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子．
（3）步驟④～⑦應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是植物細(xì)胞全能性．其中⑤和⑥步驟分別叫做
脫分化和再分化．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案