如圖為人體胰島分泌激素的作用機理模式圖,相關(guān)分析不正確的是( 。
A、若激素是胰島素,A為胰島素受體
B、若激素是胰島素,與A結(jié)合會加速靶細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存
C、A參與激素的識別,體現(xiàn)了細胞膜的傳遞信息功能
D、若激素是胰高血糖素,可促進靶細胞的肝糖原、肌糖原分解為葡萄糖
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、胰島細胞分泌減少,作用于靶細胞膜上的受體(X),進而激活細胞代謝.
2、胰島素能促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
3、胰高血糖素促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答: 解:A、如果激素是胰島素,A應(yīng)是胰島素受體,A正確;
B、如果激素是胰島素,胰島素會加速組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖,B正確;
C、受體參與激素的識別,體現(xiàn)了細胞膜具有信息傳遞的功能,C正確;
D、如果激素是胰高血糖素,能促進肝糖原的分解,但不能促進肌糖原的分解,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解胰島素和胰高血糖素的功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于精子細胞變形過程的說法,不正確的是( 。
A、精子細胞中的細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分
B、高爾基體發(fā)育為頭部的頂體
C、線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘
D、細胞內(nèi)的中心體和其他物質(zhì)濃縮為原生質(zhì)滴

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科目:高中生物 來源: 題型:

有三個均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人,他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷癥.給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH),注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素(TSH)濃度,結(jié)果如下:
健康人 病人甲 病人乙 病人丙
注射TRH前 <10mU/L <10mU/L <10mU/L 10~40mU/L
注射TRH后 10~40mU/L 10~40mU/L <10mU/L >40mU/L
下列對實驗結(jié)果的分析中,不正確是( 。
A、病人丙的甲狀腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈
B、病人甲的下丘腦功能缺陷,應(yīng)直接注射TRH進行治療
C、病人乙的垂體功能缺陷,該類病人體內(nèi)的TRH濃度較高
D、TRH是由下丘腦分泌、垂體釋放的一種激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成人體和玉米的最基本元素是( 。
A、CB、HC、OD、N

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科目:高中生物 來源: 題型:

克隆羊多莉(Dolly)的誕生,說明已分化的動物細胞中,細胞核仍具有(  )
A、全能性B、單能性
C、減數(shù)分裂能力D、受精能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列所描述的生物,不屬于一個種群的是( 。
A、全世界的藍鯨
B、珠江里的肉食性生物
C、一個菜園里的白粉蝶
D、一個濕地公園的白鷺

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機物的敘述正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
B、脂質(zhì)可參與生命活動的調(diào)節(jié)
C、糖類不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié)
D、核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

摘除植物的頂芽后,側(cè)芽的生長將會( 。
A、生長素濃度升高,生長受抑制
B、生長素濃度降低,側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝
C、生長素濃度降低,生長受抑制
D、生長素濃度升高,側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某動物精巢內(nèi)細胞分裂不同時期與核內(nèi)DNA數(shù)量變化的關(guān)系,圖乙處于細胞分裂不同時期的細胞圖象.請據(jù)圖分析回答下面的問題:

(1)圖甲中i點表示
 

(2)圖乙中,A圖細胞內(nèi)含有染色單體
 
條,發(fā)生在圖甲中的
 
階段.
(3)圖乙中,D圖細胞含有同源染色體
 
對,其細胞名稱為
 
,分裂后產(chǎn)生的子細胞的名稱為
 

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