有三個(gè)均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人,他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷癥.給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素(TRH),注射前30min和注射后30min分別測定每個(gè)人的促甲狀腺激素(TSH)濃度,結(jié)果如下:
健康人 病人甲 病人乙 病人丙
注射TRH前 <10mU/L <10mU/L <10mU/L 10~40mU/L
注射TRH后 10~40mU/L 10~40mU/L <10mU/L >40mU/L
下列對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中,不正確是( 。
A、病人丙的甲狀腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈
B、病人甲的下丘腦功能缺陷,應(yīng)直接注射TRH進(jìn)行治療
C、病人乙的垂體功能缺陷,該類病人體內(nèi)的TRH濃度較高
D、TRH是由下丘腦分泌、垂體釋放的一種激素
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:分析題中表格,病人乙注射促甲狀腺激素釋放激素后,與注射前相比無變化,說明促甲狀腺激素釋放激素不能作用于垂體,即乙垂體缺陷;病人丙促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量過多,說明失去了甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)功能,即甲狀腺功能缺陷;因此病人甲患有下丘腦功能缺陷癥,注射促甲狀腺激素釋放激素后相關(guān)數(shù)據(jù)恢復(fù)正常.
解答: 解:A、病人丙的甲狀腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈,A正確;
B、病人甲的下丘腦功能缺陷,應(yīng)直接注射TRH進(jìn)行治療,B正確;
C、病人乙的垂體功能缺陷,促甲狀腺激素含量低,甲狀腺激素對下丘腦抑制作用減弱,該類病人體內(nèi)的TRH濃度較高,C正確;
D、TRH是由下丘腦分泌并釋放的一種激素,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題以實(shí)驗(yàn)的形式,考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生分析表格和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知一段基因中的3個(gè)相鄰堿基是GTC,則該基因片段所決定的氨基酸是( 。
A、纈氨酸(GUC)
B、天門冬氨酸(GAC)
C、谷氨酰胺(CAG)
D、亮氨酸(CUG)

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制生物性狀的基因是指( 。
A、整個(gè)DNA分子
B、DNA分子的任意片段
C、DNA分子的一條鏈
D、有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人體內(nèi)的激素和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這二類物質(zhì)都是( 。
A、在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、在與特定分子結(jié)合后起作用
C、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)
D、在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知普通小麥?zhǔn)橇扼w,含42條染色體.下列有關(guān)普通小麥的敘述中,不正確的是( 。
A、它的單倍體植株的體細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組,21條染色體
B、小麥減數(shù)分裂過程形成21個(gè)四分體
C、離體培養(yǎng)它的花粉,得到的是三倍體,所以高度不育
D、它的每個(gè)染色體組中含7條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是( 。
A、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C、生物膜的功能特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
D、生物膜既各施其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

判斷卵子是否受精的標(biāo)志是( 。
A、當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到一個(gè)極體時(shí)
B、當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到二個(gè)極體時(shí)
C、當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到三個(gè)極體時(shí)
D、當(dāng)卵黃膜和透明帶的間隙中極體消失時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體胰島分泌激素的作用機(jī)理模式圖,相關(guān)分析不正確的是( 。
A、若激素是胰島素,A為胰島素受體
B、若激素是胰島素,與A結(jié)合會加速靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存
C、A參與激素的識別,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的傳遞信息功能
D、若激素是胰高血糖素,可促進(jìn)靶細(xì)胞的肝糖原、肌糖原分解為葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國科學(xué)家艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了( 。
A、RNA是遺傳物質(zhì)
B、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C、DNA是遺傳物質(zhì)
D、DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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