19.某研究小組利用小麥植株做了一系列實(shí)驗(yàn).下圖表示小麥植株的葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2與O2量的變化情況(其他條件相同且適宜).請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于 (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度.圖中顯示二氧化碳的釋放量隨光照強(qiáng)度增大的變化情況是逐漸減少直至不釋放,其原因是光照強(qiáng)度較小時(shí),植株只進(jìn)行呼吸作用,隨光照強(qiáng)度增大,植株開始進(jìn)行光合作用,光合作用利用部分呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,隨著光照強(qiáng)度的進(jìn)一步增大,當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),植株不再向外釋放二氧化碳.
(3)在光照強(qiáng)度為c和d時(shí),葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳的來源是呼吸作用產(chǎn)生的和從外界吸收的.
(4)光照參與光合作用的光反應(yīng),一定范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越大,產(chǎn)生的[H]、ATP和氧氣 越多.

分析 1、光合作用過程吸收二氧化碳,產(chǎn)生氧氣,有氧呼吸過程吸收氧氣,釋放二氧化碳,葉綠體產(chǎn)生的二氧化碳的總量表示實(shí)際光合作用,葉肉細(xì)胞釋放的二氧化碳量表示表觀呼吸作用;
2、植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度,植物實(shí)際呼吸作用強(qiáng)度=表觀呼吸作用強(qiáng)度+光合作用強(qiáng)度.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,①光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞中沒有氧氣產(chǎn)生,產(chǎn)生細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)光照強(qiáng)度為b時(shí),二氧化碳的凈釋放量與光合作用產(chǎn)生的氧氣量相等,此時(shí)呼吸作用是光合作用的2倍,葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度.圖中光照強(qiáng)度增大,光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng),消耗二氧化碳的量逐漸增多,顯示CO2的釋放量逐漸減少直至不釋放.
(3)光照強(qiáng)度為d時(shí),光合作用大于呼吸作用,葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源是呼吸作用產(chǎn)生的和從外界吸收的.
(4)光合作用的光反應(yīng)需要吸收光照,一定范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越大,該過程產(chǎn)生的NADPH、ATP和O2越多.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)小于    逐漸減少直至不釋放 在光照強(qiáng)度較小時(shí),植株只進(jìn)行呼吸作用,隨光照強(qiáng)度增大,植株開始進(jìn)行光合作用,光合作用利用部分呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,隨著光照強(qiáng)度的進(jìn)一步增大,當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),植株不再向外釋放二氧化碳
(3)呼吸作用產(chǎn)生的和從外界吸收的 
(4)光[H]、ATP和氧氣

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵是明確柱形圖的含義,葉綠體產(chǎn)生的二氧化碳的總量表示實(shí)際光合作用,葉肉細(xì)胞釋放的二氧化碳量表示表觀呼吸作用,根據(jù)柱形圖反應(yīng)出的信信息結(jié)合光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系進(jìn)行解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
請(qǐng)回答下列問題.

(1)圖1中光強(qiáng)度為d時(shí),菠菜根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)圖1中光強(qiáng)度為b時(shí),真正光合速率小于(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸速率.光強(qiáng)度為c時(shí),葉綠體光合作用所需CO2來源是呼吸作用產(chǎn)生(線粒體產(chǎn)生).如果一天中12h的光強(qiáng)度為d,其余時(shí)間光強(qiáng)度為a,則菠菜能否生長(zhǎng)?不能.
(3)圖2中如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),C點(diǎn)的位置將上移(填“上移”、“下移”、“不變”)
(4)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí),不同光照條件下測(cè)得的植物的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)據(jù)圖在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線.(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷(解析版) 題型:選擇題

2008年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者發(fā)現(xiàn)的人乳頭狀瘤病毒(HPV)和2009年首先爆發(fā)于墨西哥的甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA.有關(guān)DNA和RNA的比較正確的是( )

A.分布上,真核細(xì)胞的DNA全部存在于細(xì)胞核中,RNA全部存在于細(xì)胞質(zhì)中

B.從化學(xué)組成上,DNA與RNA的堿基完全不同

C.結(jié)構(gòu)上,DNA多為雙螺旋結(jié)構(gòu),RNA通常為單鏈結(jié)構(gòu)

D.鑒定DNA用吡羅紅染色劑,鑒定RNA用甲基綠染色劑

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7.冬泳愛好者在冰冷的水中游泳時(shí),機(jī)體會(huì)發(fā)生一系列生理變化以維持體溫穩(wěn)定,此時(shí)( 。
A.機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量B.皮膚血管反射性收縮
C.體內(nèi)酶的活性下降D.脂肪氧化分解減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中,正確的是(  )
A.染色質(zhì)易被酸性染料染成深色
B.核仁與核糖體的形成有關(guān)
C.核孔復(fù)合體是 DNA 進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D.染色體的主要成分是 RNA 和蛋白質(zhì)

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4.基因通過在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞質(zhì)中翻譯指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,在轉(zhuǎn)錄過程中,需要的原料是( 。
A.20種氨基酸B.4種脫氧核苷酸C.4種核糖核苷酸D.葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是中心法則示意圖,各個(gè)數(shù)字代表不同的過程請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)2、5所表示的過程分別是轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(2)1、2、3過程需要的酶分別是DNA解旋酶DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶.
(3)真核生物發(fā)生2過程與5過程的主要場(chǎng)所分別是細(xì)胞核 和核糖體.             
(4)5過程得到的蛋白質(zhì)一般主要通過兩種方式?jīng)Q定生物性狀,分別是控制酶的合成和控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及癌變的敘述,正確的有( 。
A.細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、功能及遺傳物質(zhì)上發(fā)生差異的過程
B.細(xì)胞衰老會(huì)出現(xiàn)代謝減慢、酶活性降低及細(xì)胞核體積變小等現(xiàn)象
C.細(xì)胞凋亡發(fā)生在胚胎發(fā)育過程中,細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命過程中
D.細(xì)胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋白的細(xì)胞可能是癌細(xì)胞

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9.血紅蛋白分子中含有4條多肽鏈,共由574個(gè)氨基酸構(gòu)成,則血紅蛋白分子中含有的肽鍵和至少含有的游離氨基和羧基數(shù)分別是( 。
A.574、1、1B.570、1、1C.574、4、4D.570、4、4

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