13．圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中光強(qiáng)度為d時(shí)，菠菜根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）圖1中光強(qiáng)度為b時(shí)，真正光合速率小于（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸速率．光強(qiáng)度為c時(shí)，葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源是呼吸作用產(chǎn)生（線粒體產(chǎn)生）．如果一天中12h的光強(qiáng)度為d，其余時(shí)間光強(qiáng)度為a，則菠菜能否生長(zhǎng)？不能．
（3）圖2中如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C點(diǎn)的位置將上移（填“上移”、“下移”、“不變”）
（4）若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí)，不同光照條件下測(cè)得的植物的光合作用強(qiáng)度．請(qǐng)據(jù)圖在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）

分析 據(jù)圖分析：圖1中，a點(diǎn)表示呼吸強(qiáng)度，c點(diǎn)表示光補(bǔ)償，b點(diǎn)呼吸強(qiáng)度是光合強(qiáng)度的二倍，c點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，d點(diǎn)表示凈光合量為2；圖2中，A點(diǎn)表示呼吸強(qiáng)度，B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，C點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）菠菜根尖細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只有呼吸作用能夠產(chǎn)生ATP，所以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）光照強(qiáng)度為b時(shí)，該葉肉細(xì)胞CO2，釋放量大于0，說(shuō)明此時(shí)光合作用速率＜呼吸作用速率；光照強(qiáng)度為c時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞產(chǎn)生O2量為6單位，由a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的狀態(tài)分析可知，細(xì)胞呼吸需要的O2量也為6單位，則葉綠體光合作用所需CO2來(lái)源全部由線粒體提供．如果一天中12h的光強(qiáng)度為d，其余時(shí)間光強(qiáng)度為a，則一天中有機(jī)物的積累量為12×（8-6）-12×6=-48＜0，有機(jī)物有凈消耗，所以不能生長(zhǎng)．
（3）植物光合作用吸收綠光最少，所以使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，光合作用減弱，呼吸作用不變，吸收CO2將減少，所以c點(diǎn)上移．
（4）A點(diǎn)代表呼吸作用速率，溫度由25℃上升到30℃，呼吸作用速率增強(qiáng)，CO2的釋放量增加，因此A點(diǎn)上移．B點(diǎn)代表光補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用速率等于呼吸作用速率，溫度由25℃上升到30℃，光合作用速度減慢，要達(dá)到與呼吸作用相等，需要提高光照強(qiáng)度，B點(diǎn)右移．C點(diǎn)代表光飽和點(diǎn)，溫度由25℃上升到30℃，光合作用的酶活性減弱，因此光飽和點(diǎn)下降，C點(diǎn)上移，即c在C的左上方．

（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
（2）小于　呼吸作用產(chǎn)生（線粒體產(chǎn)生）　不能
（3）上移
（4）

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化等，解答時(shí)能通過(guò)溫度能影響酶的活性，進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度，再來(lái)考慮圖中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)方向，要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（[]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：

（1）圖中結(jié)構(gòu)2是 ，其主要成分由 和 組成；

（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[ ] ，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行 的主要場(chǎng)所．

（3）結(jié)構(gòu)5為 ，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”；

（4）如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[ ] ；

（5）西瓜果肉細(xì)胞中，糖類主要存在于[ ] ．

（6）圖中13所指的是 ，它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：綜合題

某校生物實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)動(dòng)物細(xì)胞是否也能通過(guò)滲透作用吸水和失水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，假如你是其中的一員，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）若作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是動(dòng)物細(xì)胞能通過(guò)滲透作用吸水或失水，請(qǐng)你說(shuō)出作出該假設(shè)的理論依據(jù)： ．

（2）把下面的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整．

實(shí)驗(yàn)儀器、試劑：顯微鏡、帶刻度的載玻片、取材工具、食鹽等．

實(shí)驗(yàn)材料：為了便于取材和觀察，最好選用人的 細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．

實(shí)驗(yàn)步驟：

A．配制并選用生理鹽水、蒸餾水、9%的食鹽溶液．

B．在載玻片的中央滴加一滴 ，放入所選細(xì)胞，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片．制備同樣裝片若干個(gè)，分別放在顯微鏡下觀察．

C．取一張臨時(shí)裝片，在載玻片的一側(cè)滴加蒸餾水，另一側(cè) ；另取一張臨時(shí)裝片，在載玻片的一側(cè)滴加9%的食鹽溶液，另一側(cè)操作同上．

D．用顯微鏡觀察．觀察指標(biāo)是 ．

（3）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：如果你的假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：在滴加蒸餾水的實(shí)驗(yàn)中 ；在9%的食鹽水的實(shí)驗(yàn)中 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A．寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌量增加，將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)栗
B．下丘腦分泌的抗利尿激素能夠升高細(xì)胞外液的滲透壓
C．細(xì)胞外液滲透壓上升，抗利尿激素釋放增加
D．炎熱環(huán)境中，機(jī)體可通過(guò)少產(chǎn)熱甚至不產(chǎn)熱來(lái)降低機(jī)體的體溫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．恒溫動(dòng)物的體溫恒定，是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件．有人認(rèn)為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，有人認(rèn)為位于脊髓．現(xiàn)給定4只大小相同健康生長(zhǎng)的小白鼠做實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究．
（1）將4只小白鼠分別定為甲、乙、丙、�。资蟛蛔鋈魏翁幚恚�
（2）乙鼠只破壞下丘腦．
（3）丙鼠只破壞脊髓．
（4）丁鼠既破壞下丘腦，又破壞脊髓．
（5）將4只鼠放在寒冷環(huán)境下，觀察各自的體溫是否恒定．
請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
①若甲、丙體溫恒定，乙、丁體溫不恒定，說(shuō)明體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，
②若甲、乙體溫恒定，丙、丁體溫不恒定，說(shuō)明體溫調(diào)節(jié)中樞位于脊髓，
③若甲、乙、丙、丁4只鼠體溫都恒定，說(shuō)明體溫調(diào)節(jié)中樞位于其他部位（既不在下丘腦，也不在脊髓）．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，其中正確的是（　�。�
A．無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累
B．水稻根部主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，以適應(yīng)缺氧環(huán)境
C．用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來(lái)替代汽油，主要利用了酵母菌的無(wú)氧呼吸
D．馬拉松比賽中人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過(guò)程中獲得能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖，a、b、c、d代表各激素．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大腦皮層是體溫調(diào)節(jié)中樞，下丘腦是水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞
B．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c的分泌均會(huì)增加
C．大量飲水后d的分泌減少，腎小管和集合管對(duì)水的重吸收減少
D．體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變異的實(shí)驗(yàn)中，用卡諾氏液將染色體染色
B．檢測(cè)酶用雙縮脲試劑，水浴加熱條件下發(fā)生紫色反應(yīng)
C．檢測(cè)活細(xì)胞中的線粒體用健那綠染液，其可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D．吡羅紅甲基綠染色劑使DNA呈現(xiàn)紅色，使RNA呈現(xiàn)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某研究小組利用小麥植株做了一系列實(shí)驗(yàn)．下圖表示小麥植株的葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2與O2量的變化情況（其他條件相同且適宜）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于 （填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度．圖中顯示二氧化碳的釋放量隨光照強(qiáng)度增大的變化情況是逐漸減少直至不釋放，其原因是光照強(qiáng)度較小時(shí)，植株只進(jìn)行呼吸作用，隨光照強(qiáng)度增大，植株開(kāi)始進(jìn)行光合作用，光合作用利用部分呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，隨著光照強(qiáng)度的進(jìn)一步增大，當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，植株不再向外釋放二氧化碳．
（3）在光照強(qiáng)度為c和d時(shí)，葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳的來(lái)源是呼吸作用產(chǎn)生的和從外界吸收的．
（4）光照參與光合作用的光反應(yīng)，一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越大，產(chǎn)生的[H]、ATP和氧氣 越多．

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同步練習(xí)冊(cè)答案