20．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述中正確的是（　　）
A．培養(yǎng)基被污染后滋生的許多雜菌構(gòu)成了種群
B．一片森林中的鳥(niǎo)構(gòu)成了群落
C．一只飛翔的鴿子是屬于個(gè)體層次
D．生命系統(tǒng)各個(gè)層次各自獨(dú)立、沒(méi)有聯(lián)系

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、培養(yǎng)基被污染后滋生的許多雜菌構(gòu)成了一個(gè)群落，A錯(cuò)誤；
B、一片森林中的鳥(niǎo)不是同一個(gè)物種，也不包括所有生物，故不屬于種群或群落，B錯(cuò)誤；
C、一只飛翔的鴿子是屬于個(gè)體層次，C正確；
D、生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，①②③表示生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）過(guò)程①發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．①和②兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（2）催化過(guò)程②的酶是RNA聚合酶，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（3）tRNA共有61種，其與所攜帶氨基酸的關(guān)系是一種氨基酸可由多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)，但每種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸．
（4）一個(gè)mRNA上可以連接多個(gè)核糖體形成多聚核糖體，多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是可迅速利用少量的mRNA合成大量的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖A為碳循環(huán)示意圖，圖B為食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的．
（2）生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖中的③④⑤（填序號(hào)）等過(guò)程．
（3）②中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
（4）圖B所示生態(tài)系統(tǒng)的成分還應(yīng)該有非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
（5）若②中的種群及相互關(guān)系如圖B，既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的是鷹、蛇．
（6）鷹在此食物網(wǎng)中占第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鷹獲取能量時(shí)傳遞效率最低的食物鏈?zhǔn)侵参铩蟆摺棧?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為質(zhì)膜結(jié)構(gòu)示意圖，A、B表示質(zhì)膜的兩側(cè)．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖1所示膜的結(jié)構(gòu)模型為流動(dòng)鑲嵌模型
（2）圖1所示構(gòu)成質(zhì)膜的主要成分為蛋白質(zhì)、脂質(zhì)，其中構(gòu)成膜支架的是[1]磷脂雙分子層 ．
（3）人體器官移植時(shí)，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與圖1中[2]糖蛋白具有識(shí)別功能有關(guān)．
（4）圖2生物為植物（植物或動(dòng)物）細(xì)胞，判斷依據(jù)是圖中有2、4、14（填三個(gè)編號(hào)）．
（5）如果該圖為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有4（填編號(hào)）．
（6）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀的染色質(zhì)，其主要成分是蛋白質(zhì)和DNA．
（7）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖細(xì)胞是質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的植物細(xì)胞模式圖，圖的解釋正確的是（　　）
A．該細(xì)胞可能是根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞B．結(jié)構(gòu)①?gòu)椥暂^大且物質(zhì)透過(guò)性小
C．②③④構(gòu)成選擇透過(guò)性的原生質(zhì)層D．外界溶液濃度越高則⑤的空間越小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞外的全過(guò)程，①～④代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖示過(guò)程在大腸桿菌中也能進(jìn)行
B．②、④可以表示為高爾基體和線粒體
C．分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的
D．分泌過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于隔離的敘述中，不正確的是

A．阻止了種群間的基因交流

B．存在地理隔離的兩個(gè)生物群體一定是兩個(gè)物種

C．隔離一般分為地理隔離和生殖隔離

D．兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)葉綠體與線粒體的比較，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．皆可在基質(zhì)中產(chǎn)生 ATPB．皆具有雙層膜
C．兩者皆有 DNA、RNA 和核糖體D．兩者皆有增大膜面積的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式，遵循了隨機(jī)取樣的原則
B．應(yīng)將酵母菌培養(yǎng)液滴加在蓋玻片的邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入
C．調(diào)查古樹(shù)木、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)、某種蛇的種群密度，通常采用樣方法
D．將M只鹿標(biāo)記，重新捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記，則該鹿群約有（M×n）÷m只

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