分析 分析實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的IAA溶液,因變量是根的平均長度,并且無關(guān)變量包括:側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時間等無關(guān)變量會影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,因此應(yīng)保持相同且適宜.清水處理的為對照組,IAA溶液為4、8、12ppm時的生根長度均大于清水組,則表現(xiàn)為促進(jìn)作用;IAA溶液為16ppm時的生根長度小于清水組,則表現(xiàn)為抑制作用.
解答 解:(1)為得到某濃度IAA處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),需要測量每個葡萄插條根的長度;而且每組需要取多個葡萄插條實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以避免偶然因素造成的誤差.
(2)根據(jù)分析可知,圖示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果既有IAA的促進(jìn)作用,也有IAA的抑制作用,故體現(xiàn)了IAA的生理作用具有具有兩重性,幫做出此判斷的對照組的操作是用清水處理葡萄插條.
(3)IAA濃度梯度太大,故據(jù)圖不能確定促進(jìn)根生長的最適IAA濃度為12ppm;IAA溶液為16ppm時的生根長度小于清水組,則對根的生長起抑制作用的IAA濃度是16ppm.
(4)芽能產(chǎn)生生長素,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,因此為了更精確的測定促進(jìn)根生長的最適IAA濃度,實(shí)驗(yàn)中要將插條去芽.
故答案為:
(1)根 平均值
(2)兩重性 清水
(3)不能 16
(4)芽能產(chǎn)生生長素,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾
點(diǎn)評 本題考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn),意在考查考生的分析實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,難度適中.考生要能夠通過實(shí)驗(yàn)分析確定實(shí)驗(yàn)的自變量,并且無關(guān)變量包括:側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時間等,無關(guān)變量會影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,因此應(yīng)保持相同且適宜.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素可用于果實(shí)催熟 | B. | 脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā) | ||
C. | 細(xì)胞分裂素用于蔬菜保鮮 | D. | 乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變會導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變 | |
B. | 位于一對同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生基因重組 | |
C. | 基因工程育種能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個體中 | |
D. | 單倍體育種中,可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置①內(nèi)幼苗的莖水平向左生長 | B. | 裝置②內(nèi)幼苗的根向光彎曲生長 | ||
C. | 裝置③內(nèi)幼苗的莖向光彎曲生長 | D. | 裝置④內(nèi)幼苗的莖直立生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)査某單基因遺傳病的遺傳方式,應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣,而且調(diào)查群體要足夠大 | |
B. | 胎兒所有先天性疾病都可通過產(chǎn)前診斷來確定 | |
C. | 如果通過基因診斷確定胎兒不攜帶致病基因,則可判斷其不患遺傳病 | |
D. | 人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的主要手段是遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
0℃冰水處理不同時間(小時) | 0℃冷空氣處理不同時間(小時) | |||||||
0h | 0.5h | 1h | 2h | 0h | 1.5h | 2.5h | 3.5h | |
后熟軟化天數(shù) | 12 | 18 | 23 | 7 | 12 | 19 | 24 | 16 |
有無凍傷狀斑點(diǎn) | - | + | ++ | ++++ | - | - | - | - |
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