下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的一組是（　�。�
①性激素　②突觸后膜上的受體�、鄣矸�  ④唾液淀粉酶�、堇w維素�、抟雀哐撬兀�
A、①③④B、②③⑤
C、②④⑥D、①④⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題：
分析：細(xì)胞中的核糖體是顆粒狀小體，它除了一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上之外，還有一部分游離在細(xì)胞質(zhì)中．核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)  的場(chǎng)所，被稱(chēng)為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”．判斷物質(zhì)是否在核糖體上合成，關(guān)鍵看是否屬于蛋白質(zhì)．
解答： 解：①性激素屬于脂質(zhì)，①錯(cuò)誤；
②突觸后膜上的受體，屬于蛋白質(zhì)，②正確；
③淀粉屬于多糖，③錯(cuò)誤；
④唾液淀粉酶屬于蛋白質(zhì)，④正確；
⑤纖維素屬于多糖，⑤錯(cuò)誤
⑥胰高血糖素屬于蛋白質(zhì)，⑥正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，明確核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，再作出準(zhǔn)確的判斷即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的正確評(píng)價(jià)是（　�。�
A、它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性
B、它能正確解釋遺傳和變異的本質(zhì)
C、它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性，但沒(méi)有闡明遺傳和變異的本質(zhì)
D、它能解釋自然選擇的作用，但不能闡明生物界的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若圖示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
B、細(xì)胞的癌變是因①的改變而導(dǎo)致的
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、圖中b過(guò)程屬于被動(dòng)運(yùn)輸，a過(guò)程經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家想從溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶．下面有關(guān)脂肪酶性質(zhì)的研究不正確的是（　�。�
A、測(cè)定脂肪酶活性時(shí)，應(yīng)選擇脂肪作為該酶作用的底物
B、為研究該酶的最適溫度，反應(yīng)液中應(yīng)加入緩沖溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定
C、要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D、在一定溫度范圍內(nèi)設(shè)置溫度梯度，分別測(cè)定酶活性，就能確定該酶催化作用的最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中含量微少的化學(xué)元素有（　�。�
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Mn、Ca
C、Zn、Cu、B、Fe
D、Mg、Mn、Cu、Mo

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生產(chǎn)上用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去單子葉作物田間的雙子葉雜草，原理是
 
．圖中曲線(xiàn)
 
可表示雙子葉植物，最好用圖中
 
點(diǎn)濃度的類(lèi)似物作為除草劑．
（2）生產(chǎn)上可用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條生根，若類(lèi)似物濃度較低，可用
 
法處理插條．
（3）植物移栽時(shí)切除主根可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)，此現(xiàn)象說(shuō)明根具有
 
現(xiàn)象．
（4）某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用．
材料用具：一定濃度的赤霉素溶液、辣椒種子200粒、蒸餾水、培養(yǎng)皿、恒溫箱等．
實(shí)驗(yàn)程序：①浸種→②分組處理→③
 
→④觀(guān)察記錄
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
第2天第4天第6天第8天第10天第12天
實(shí)驗(yàn)組10%50%90%97%97%97%
對(duì)照組0%10%50%70%85%85%
請(qǐng)回答：
①本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
②本實(shí)驗(yàn)程序的步驟③是
 
．
③依數(shù)據(jù)可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉片表皮上分布有大量氣孔，如圖為氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱(chēng)為保衛(wèi)細(xì)胞，決定著氣孔的開(kāi)閉．有人提出氣孔的開(kāi)閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)．請(qǐng)你根據(jù)所給的材料和用具將以下實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)完整，探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開(kāi)閉之間的關(guān)系，并得出相應(yīng)的結(jié)論．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="9fxrrff" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

（1）實(shí)驗(yàn)原理：
 
．
（2）材料用具：顯微鏡，鑷子，刀片，吸管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，蒸餾水，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，蠶豆葉片．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟
①取載玻片2片，編號(hào)A、B，分別在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴；
②用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊，分別置于A(yíng)和B載玻片中央的液滴中，蓋上蓋玻片；
③將裝片分別置于顯微鏡下觀(guān)察．
（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如果蒸餾水中氣孔關(guān)閉，蔗糖溶液中氣孔打開(kāi)，說(shuō)明
 
；
②如果蒸餾水中氣孔
 
，蔗糖溶液中氣孔
 
，說(shuō)明吸水后氣孔打開(kāi)，失水后關(guān)閉氣孔．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程依次分別是
 
、
 
和
 
．
（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是
 
（用圖中的字母回答）．
（3）a過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的
 
期．
（4）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
．
（5）能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是
 
；后者所攜帶的分子是
 
．
（6）已知一段mRNA含有30個(gè)堿基，其中A和G有12個(gè)，轉(zhuǎn)錄該段mRNA的DNA分子中應(yīng)有C和T的個(gè)數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各生物與相應(yīng)的結(jié)構(gòu)描述正確的是（　�。�
①噬菌體   ②藍(lán)藻   ③大腸桿菌   ④草履蟲(chóng)   ⑤番茄   ⑥衣藻．
A、除①②③外，其余生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、以上生物中，只有⑤⑥兩種生物具有葉綠素，能進(jìn)行光合作用
C、①中只有一種核酸，其余均具有DNA和RNA兩種核酸
D、除⑤⑥兩種生物外，其余生物都需進(jìn)行寄生生活

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