對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的正確評(píng)價(jià)是（　�。�
A、它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性
B、它能正確解釋遺傳和變異的本質(zhì)
C、它能正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性，但沒(méi)有闡明遺傳和變異的本質(zhì)
D、它能解釋自然選擇的作用，但不能闡明生物界的多樣性
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)主要內(nèi)容是過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存．
由于受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)還不能做出科學(xué)的解釋?zhuān)瑫r(shí)他對(duì)生物進(jìn)化的解釋也局限于個(gè)體水平，達(dá)爾文還強(qiáng)調(diào)物種形成是漸變的結(jié)果，不能很好解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象，故現(xiàn)代生物進(jìn)化論中對(duì)種群水平及基因水平的研究是對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的修正與發(fā)展．
解答： 解：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)正確解釋生物界的多樣性和適應(yīng)性，由于受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)還不能做出科學(xué)的解釋?zhuān)?br />故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，解答本題的關(guān)鍵是掌握自然選擇學(xué)說(shuō)的優(yōu)缺點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂間期復(fù)雜的變化為細(xì)胞分裂期準(zhǔn)備了物質(zhì)條件
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變使物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)
C、細(xì)胞分化是一種持久變化但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原過(guò)程中要利用膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程，圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為10mmol?L-1）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物質(zhì)a可能是麥芽糖或可能是蔗糖，或可能為二肽
B、在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解；若①②③表示不同反應(yīng)條件的反應(yīng)，則酶促反應(yīng)的最可能是①
C、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D、若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①酶濃度高于曲線②和③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組調(diào)查了野外某山坡上山腰處三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落，并測(cè)量了三個(gè)地點(diǎn)的土壤特征等環(huán)境因素，結(jié)果見(jiàn)表．請(qǐng)根據(jù)所得數(shù)據(jù)，選擇錯(cuò)誤的說(shuō)法（　�。�
植物種類(lèi)地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C非生物因素地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C
草359風(fēng)速低高高
蕨類(lèi)植物758距地面1.5m的光強(qiáng)低中高
灌木1842土壤濕度/%483515
松樹(shù)020土壤的有機(jī)物/%6.53.82.5
落葉樹(shù)1550土壤深度/cm＞300≈100＜15
土壤含氮量/mg?kg-19.44.52.4
A、如果地點(diǎn)A、B、C處的光照條件同等充足，則能更有效地利用太陽(yáng)光能的是地點(diǎn)C處的植物群落，原因是C處植物種類(lèi)少，競(jìng)爭(zhēng)較弱
B、如果遭遇山火，山坡的植被徹底燒光，則原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于次生演替，但土壤中的有機(jī)質(zhì)必須經(jīng)過(guò)微生物的分解才能被植物吸收利用
C、落葉樹(shù)在地點(diǎn)C處不能生長(zhǎng)的原因是土壤中缺少相應(yīng)的礦質(zhì)養(yǎng)料，土壤淺，不足以維持高大植物的生長(zhǎng)或土壤濕度小，水分不足以支持高大樹(shù)木的生長(zhǎng)
D、根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種豐富度最大的是地點(diǎn)A處的植物群落；地點(diǎn)B處草、蕨類(lèi)植物、灌木、松樹(shù)以及落葉樹(shù)都有分布，體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的垂直分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列基因型不能表示純合子的是（　�。�
A、AAAAB、AAaa
C、AAbbD、aaBB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某含有1000個(gè)堿基對(duì)的環(huán)狀DNA分子，其中含腺嘌呤300個(gè)．該DNA分子復(fù)制時(shí)，首先1鏈被斷開(kāi)形成3′、5′端口，接著5剪切端與2鏈發(fā)生分離，隨后DNA分子以2鏈為模板，通過(guò)滾動(dòng)從1鏈的3′端開(kāi)始延伸子鏈，同時(shí)還會(huì)以分離出來(lái)的5′端單鏈為模板合成另一條子鏈，其過(guò)程如圖所示．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該DNA分子中每個(gè)脫氧核糖都有兩個(gè)磷酸基團(tuán)與之相連
B、外鏈充當(dāng)了1鏈延伸時(shí)的引物，需要DNA聚合酶的催化作用
C、復(fù)制過(guò)程中2條鏈分別作模板，且邊解旋邊復(fù)制
D、若該DNA連續(xù)復(fù)制3次，則第三次共需要鳥(niǎo)嘌呤4900個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一年生植物到秋天死亡，它們卻能利用種子過(guò)冬，就像許多昆蟲(chóng)利用卵過(guò)冬一樣，這都是對(duì)寒冷氣候的適應(yīng)，這種現(xiàn)象用達(dá)爾文的觀點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)牵ā　。?/div>
A、遺傳變異的結(jié)果
B、生存斗爭(zhēng)的結(jié)果
C、自然選擇的結(jié)果
D、適者生存的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的有芒和無(wú)芒是一對(duì)相對(duì)性狀，下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中，能判斷性狀顯隱關(guān)系的是（　　）
①有芒×有芒→有芒               ②有芒×有芒→有芒215+無(wú)芒70
③有芒×無(wú)芒→有芒               ④有芒×無(wú)芒→有芒101+無(wú)芒97．
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的一組是（　�。�
①性激素　②突觸后膜上的受體�、鄣矸�  ④唾液淀粉酶　⑤纖維素�、抟雀哐撬兀�
A、①③④B、②③⑤
C、②④⑥D、①④⑤

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