HIV能通過細胞表面的CD4（一種受體蛋白）識別T細胞（如圖甲），如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細胞，紅細胞也會被HIV識別、入侵（如圖乙）．因HIV在紅細胞內(nèi)無法增殖，紅細胞成為HIV的“陷阱細胞”，這為治療AIDS提供了新的思路．下列敘述不正確的是：（　�。�
A、CD4與雙縮脲試劑反應呈紫色
B、HIV通過攻擊紅細胞可使人的免疫功能全部喪失
C、紅細胞可作為“陷阱細胞”與其結構有關
D、紅細胞的自然更新、被HIV感染的細胞的清除，不能通過細胞凋亡來完成
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,檢測蛋白質的實驗,細胞凋亡的含義
專題：
分析：病毒是沒有細胞結構的生物，只有依賴活細胞才能生活．HIV進入人體后攻擊的T淋巴細胞，依靠T細胞內(nèi)的物質來進行蛋白質的合成．因為哺乳動物成熟的紅細胞不具備細胞核和核糖體等結構，所以無法提供HIV增殖所需要的條件，HIV在紅細胞內(nèi)就無法完成復制增殖．HIV識別T細胞，主要是依靠T細胞表面的糖蛋白．在成熟的生物體中，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的．細胞凋亡對于多細胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關鍵的作用．
解答： 解：A、CD4是一種受體蛋白質，與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應，A正確；
B、HIV攻擊人體的T細胞使人體的免疫功能全部喪失，B錯誤；
C、哺乳動物成熟的紅細胞不具備細胞核和核糖體等結構，所以無法提供HIV增殖所需要的條件，HIV在紅細胞內(nèi)就無法完成復制增殖，C正確；
D、紅細胞的自然更新、被HIV感染的細胞的清除，可以通過細胞凋亡來完成，D錯誤．
故選：BD．
點評：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，意在考查學生對相應知識的理解能力及在較復雜情景中綜合運用相應知識進行分析、判斷、推理和評價的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究甲狀腺素（TH）對垂體細胞促甲狀腺素（TSH）分泌的影響，某興趣小組 設計如下實驗步驟：
 步驟 處理
 ① 取兩只大白鼠，分別標記為甲、乙．
② 給甲注射適量的濃度適宜的甲狀腺素溶液；給乙注射生理鹽水
 ③ 將甲和乙培養(yǎng)一段時間
 ④ 分別抽取甲乙的血液，檢測單位體積血漿中TSH的含量
（1）請指出實驗步驟①、②、③中不合理之處．
步驟①
 
．
步驟②
 
．
步驟③
 
．
（2）如果經(jīng)改進后，探究實驗的方法步驟正確，并且最終得出實驗組大白鼠血液中TSH 含量較低的結果，那么能否由此得出“TH作用于垂體細胞，抑制其分泌TSH”的結論？并說明理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細胞的亞顯微結構示意圖，根據(jù)圖回答：
（1）細胞結構中，生物膜的基本骨架是
 
；而細胞骨架則是由
 
組成的網(wǎng)架結構．
（2）蛋白質合成的場所是
 
（填序號）；而對蛋白質進行加工、分類和包裝的細胞器是
 
（填名稱）．
（3）在圖上，細胞中含有DNA的結構有
 
（填序號）．
（4）結構④的名稱是
 
，它可以
 
侵入細胞的病毒或病菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物細胞亞顯微結構圖，請據(jù)圖回答．（在[]內(nèi)填入圖中標號，在“     ”上填寫有關內(nèi)容）

（1）如圖是動物細胞而非高等植物細胞的判斷主要依據(jù)是：具有[
 
]，而沒有
 
．
（2）合成水解酶與胰島素的場所依次是[
 
]；能合成ATP的場所是[
 
]．
（3）與細胞的有絲分裂有關的結構是[
 
]，與細胞縊裂有關的結構是[
 
]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近來，世界范圍內(nèi)出現(xiàn)的甲流主要是由H1N1病毒感染引起的一種傳染病，下列說法不正確的是（　�。�
A、防止病毒的傳播和蔓延最好的方法是切斷傳播途徑和進行預防接種
B、當B細胞受H1N1病毒刺激后，會使B細胞周期變短
C、該病毒感染力很強，人體的第一、二道防線對它不起作用
D、某兒童染病后產(chǎn)生的抗體不能識別其他變種病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等動物細胞的一個細胞周期中每條染色體上DNA含量變化曲線．錯誤說法是（　�。�
A、縱坐標中N=1或2
B、BC段細胞中存在姐妹染色單體
C、CD段表示分裂期的后期
D、AB段處于細胞分裂的間期

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科目：高中生物 來源： 題型：

秸稈焚燒污染空氣環(huán)境，危害人體健康．某調查小組通過走訪相關部門和查閱網(wǎng)上資料，提出了一些建議，其中不能大面積推廣的建議是（　　）
A、把秸稈作為飼料，再將動物產(chǎn)生的糞便施入農(nóng)田
B、建沼氣池，作為發(fā)酵原料，再取出肥田
C、將秸稈粉碎后，作為食用菌栽培基料
D、將秸稈直接覆蓋在農(nóng)田表面，減少土壤水分的蒸發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于動物生命活動調節(jié)的敘述中，錯誤的是（　　）
A、一個效應B細胞只能分泌一種抗體
B、通過注射青霉素來抑菌屬于被動免疫
C、胰島素能促進有關細胞攝取和利用葡萄糖
D、肌細胞膜上與乙酰膽堿結合的受體也是一種通道蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞的細胞質是不停的流動．根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)同一組織相鄰細胞的細胞質流動方式和方向是相同的．某實驗小組選用菠菜、苔蘚、黑藻作為實驗材料完成幾個實驗．
（1）選擇合適的材料一次性連續(xù)完成觀察葉綠體形態(tài)、觀察細胞質流動、探究氣孔開閉機理等三個實驗．甲、乙、丙三位同學分別選擇菠菜、苔蘚、黑藻做實驗材料各自完成實驗．你認為哪些同學的三個連續(xù)實驗會成功．理由是什么？
 
．
（2）甲同學選擇菠菜做實驗，具體步驟：
①用鑷子撕取菠菜
 
（上、下）表皮組織，帶有少許
 

②載玻片中央滴一滴清水．將撕取的表皮組織平鋪在其上．蓋上蓋玻片并用濾紙吸收多余的水分．
（3）為了看清細胞質流動情況，常常選擇葉綠體作為運動標記．最好選擇
 
作為參照物．原因是
 
．
（4）你觀察到菠菜表皮細胞里
 
（含有、沒有）葉綠體．
（5）細胞質流動速度過快不利于觀察葉綠體的形態(tài)．在不影響細胞狀本情況下，甲同學通過
 
方法快速降低流動速度．
（6）查資料得知氣孔兩側的保衛(wèi)細胞具有葉綠體．光合作用合成葡萄糖可以立即進入細胞質；保衛(wèi)細胞吸水膨脹引起氣孔開放，失水氣孔關閉．甲同學在實驗中發(fā)現(xiàn)．當光線充足情況下，水分若充足時氣孔開放，水分若不足氣孔關閉；在光照微弱時，不管水分充足如否，氣孔均關閉．根據(jù)此現(xiàn)象，你寫出假設進行解釋：
光照時：
 
．
無光時：
 
．

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