如圖是動物細胞亞顯微結構圖,請據(jù)圖回答.(在[]內填入圖中標號,在“     ”上填寫有關內容)

(1)如圖是動物細胞而非高等植物細胞的判斷主要依據(jù)是:具有[
 
],而沒有
 

(2)合成水解酶與胰島素的場所依次是[
 
];能合成ATP的場所是[
 
].
(3)與細胞的有絲分裂有關的結構是[
 
],與細胞縊裂有關的結構是[
 
].
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為動物細胞亞顯微結構圖,其中結構1為溶酶體,結構2為中心體,結構3為核糖體,結構4為核仁,結構5為核膜,結構6為內質網(wǎng),結構7為核糖體,結構8為線粒體,結構9為高爾基體,結構10為細胞膜,結構11為細胞質基質.
解答: 解:(1)圖示細胞含有2中心體,但不含細胞壁、葉綠體和大型液泡等結構,屬于動物細胞,而非高等植物細胞.
(2)水解酶屬于胞內蛋白,其合成場所是7(游離的核糖體),而胰島素屬于分泌蛋白,其合成場所是3(附著型(核糖體);動物細胞中能合成ATP的場所是8線粒體和11細胞質基質.
(3)結構2為中心體,與細胞的有絲分裂有關;動物細胞有絲分裂末期,10細胞膜向內凹陷,最后縊裂成兩個子細胞.
故答案為:
(1)[2]細胞壁、葉綠體、大型液泡等
(2)7、3    8、11
(3)2  10
點評:本題結合細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

黃曲霉毒素是毒性極強的致癌物質,常藏身于霉變的花生和玉米等種子中.研究發(fā)現(xiàn),黃曲霉毒素能引起細胞中的核糖體不斷從內質網(wǎng)上脫落下來,這一結果將直接導致人的唾液腺細胞(  )
A、細胞膜被破壞
B、淀粉酶合成減少
C、呼吸作用減弱
D、核糖體結構改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養(yǎng),幼苗將(  )
A、直立生長
B、停止生長
C、向右側彎曲生長
D、向左側彎曲生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,細胞結構最相似的是( 。
A、小麥和番茄
B、大腸桿菌和酵母菌
C、乳酸菌和藍藻
D、靈芝和豌豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實驗(實驗材料為燕麥胚芽鞘),請認真分析實驗條件和現(xiàn)象,回答下列問題:

(1)A、B實驗的推論是:燕麥胚芽鞘具有
 

(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端,則應選的實驗組合是
 

(3)E、F實驗的推論是:
 
.上述實驗體現(xiàn)了設計實驗的單一變量原則,請你寫出E、F實驗的單一變量是
 

(4)A、G實驗的推論是:向光性是由于
 
引起的.
(5)預測實驗H的現(xiàn)象是
 
,預測該現(xiàn)象是依據(jù)實驗
 
(填符號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項最可能不屬于配子( 。
A、RrBcB、DE
C、AbD、Be

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV能通過細胞表面的CD4(一種受體蛋白)識別T細胞(如圖甲),如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細胞,紅細胞也會被HIV識別、入侵(如圖乙).因HIV在紅細胞內無法增殖,紅細胞成為HIV的“陷阱細胞”,這為治療AIDS提供了新的思路.下列敘述不正確的是:( 。
A、CD4與雙縮脲試劑反應呈紫色
B、HIV通過攻擊紅細胞可使人的免疫功能全部喪失
C、紅細胞可作為“陷阱細胞”與其結構有關
D、紅細胞的自然更新、被HIV感染的細胞的清除,不能通過細胞凋亡來完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年諾貝爾生理學獎或醫(yī)學獎獲得者,加拿大科學家斯坦曼發(fā)現(xiàn),從癌癥患者血液中提取出樹突細胞,讓它們直接接觸來自患者腫瘤的特異蛋白或遺傳物質,樹突狀細胞會吞噬這些物質,通過這一“培訓”,成熟的樹突細胞獲取相關信息,返回機體后,能激活機體的免疫反應,攻擊腫瘤細胞,如圖所示.下列說法錯誤的是( 。
A、圖中的腫瘤蛋白相當于抗原
B、該過程體現(xiàn)了細胞膜具有傳遞信息的功能
C、樹突狀細胞與吞噬細胞有相似的功能
D、能攻擊腫瘤細胞的是機體內的漿細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是檢測氣壓變化的密閉裝置,反應瓶和中心小杯中放置有關實驗材料和試劑.關閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化.實驗開始時將右管液面高度調至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化).課題小組同學利用該裝置探究微生物的細胞呼吸方式.
(1)以甲、乙兩套該密閉裝置設計實驗.請補充下表有關內容:
裝置反應瓶內加入的材料小杯內加入的材料液面高度變化的含義
一定濃度葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL細胞呼吸時O2的消耗量
等量蒸餾水細胞呼吸時CO2的釋放量與O2消耗量的差值
 

 

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性),60min后讀數(shù).請補充下表有關內容:
預期實驗結果微生物的細胞呼吸方式
上升不變
不變下降
上升下降
只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸
 
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