ATP是細(xì)胞內(nèi)流通著的“能量貨幣”.下列關(guān)于ATP的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P;
②在葉綠體中,ATP的運(yùn)動(dòng)方向由葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的類囊體結(jié)構(gòu)薄膜;
③洋蔥表皮細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體;
④ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物;
⑤ATP是主要的貯能物質(zhì);
⑥螢火蟲發(fā)光的能量是由ADP轉(zhuǎn)換成ATP時(shí)提供的.
A、①③⑤⑥B、①②③⑥
C、②③⑤⑥D、②④⑤⑥
考點(diǎn):ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題:
分析:本題主要考查ATP的有關(guān)知識(shí).
ATP又叫三磷酸腺苷,簡(jiǎn)稱為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵.ATP是生命活動(dòng)能量的直接來源,但本身在體內(nèi)含量并不高.
解答: 解:①ATP的組成元素包括C、H、0、N、P,①正確;
②光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)階段消耗ATP,故ATP的運(yùn)動(dòng)方向由葉綠體的類囊體結(jié)構(gòu)薄膜到葉綠體的基質(zhì),②錯(cuò)誤;
③洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞無葉綠體,只能進(jìn)行呼吸作用,故形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),形成ATP的細(xì)胞器則只有線粒體,③錯(cuò)誤;
④ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物,④正確;
⑤ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì),脂肪是生物體中良好的儲(chǔ)能物質(zhì),⑤錯(cuò)誤;
⑥螢火蟲發(fā)光的能量是由ATP轉(zhuǎn)換成ADP時(shí)提供的,⑥錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.脂肪是生物體中良好的儲(chǔ)能物質(zhì),糖類是生物體中主要的能源物質(zhì),ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì),根本的能量來源是太陽能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如表所示為某培養(yǎng)基的配方
蛋白胨乳糖蔗糖伊紅美藍(lán)K2HPO4蒸餾水瓊脂
10g5g5g0.4g0.065g2g1000mL20g
將pH調(diào)到7.2
(1)該培養(yǎng)基所含有的碳源有
 
,氮源有
 

(2)根據(jù)用途劃分,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,根據(jù)物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基;不論何種培養(yǎng)基,在各成分稱量、溶化后,要進(jìn)行的操作是
 
,然后分裝、包扎并滅菌,實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、
 
 

(3)根據(jù)培養(yǎng)基原料判斷,該培養(yǎng)基所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是
 
;該培養(yǎng)基能否用于分離土壤中分解尿素的細(xì)菌?
 
,原因是
 
.微生物培養(yǎng)常用的接種方法有
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,對(duì)圖示分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲中一定含有C、H、O、N等元素
B、①過程發(fā)生所需的模板和運(yùn)輸乙的工具都是RNA
C、多肽中丙的數(shù)目大于乙的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)多樣性是細(xì)胞多樣性的直接原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

水在生物體及細(xì)胞生命活動(dòng)中具有非常重要的生理作用.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、代謝活動(dòng)的強(qiáng)弱與細(xì)胞內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值有關(guān)
B、生物體內(nèi)水分過多或過少都會(huì)影響新陳代謝活動(dòng)
C、線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
D、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪在其徹底氧化分解過程中都能產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與微生物培養(yǎng)相關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A、不同菌種菌落的大小、形狀、顏色、光澤度、硬度和透明度有差異
B、科赫發(fā)明的劃線法使人類利用固體培養(yǎng)基分離到多種微生物的純種
C、只有在恒定容積的液體培養(yǎng)基中接種少量細(xì)菌才能獲得如圖所示結(jié)果
D、選擇培養(yǎng)基是根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn),在培養(yǎng)基中加入指示劑或藥品制成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于新陳代謝與酶、ATP的關(guān)系,描述不正確的是( 。
A、酶能促使新陳代謝正常進(jìn)行
B、酶的種類具有物種差異性,而ATP卻無物種差異性
C、ATP是保證新陳代謝正常進(jìn)行的能源物質(zhì)
D、酶、ATP都與新陳代謝密切相關(guān),但兩者的合成毫無關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

南實(shí)生物興趣小組利用如圖裝置(若干個(gè))開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開活塞開關(guān),使水柱液面平齊,然后關(guān)閉活塞開關(guān),8小時(shí)后,觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.
容器植物部位光質(zhì)(光照強(qiáng)度
相同且適宜)
溫度
(℃)
兩側(cè)水柱高
度差(mL/8h)
1天竺葵25240
2天竺葵2530
3紫羅蘭25160
4紫羅蘭2520
請(qǐng)根據(jù)以上圖表判斷下列說法不正確的是( 。
A、上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是光質(zhì)和植物的種類
B、研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和3
C、若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側(cè)液面的變化是上升,植物的凈光合作用速率是30mL/h
D、為了更準(zhǔn)確的測(cè)定,應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正(排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響),如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低,則校正之后的凈光合速率比原來大

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從發(fā)菜(一種藍(lán)藻)藻體中分離出發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng),通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對(duì)離體發(fā)菜細(xì)胞的光合與呼吸速率的影響,結(jié)果如圖.相關(guān)分析正確的是( 。
A、45℃時(shí),發(fā)菜細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B、35℃時(shí),發(fā)菜細(xì)胞光合速率與呼吸速率相等
C、發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同
D、離體發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的適宜溫度為25℃~30℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,下列說法正確的是(  )
A、刺激圖中②處,可以測(cè)到電位變化的有①③④⑤⑥
B、在突觸小體上完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C、若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D、刺激⑥處,神經(jīng)興奮能傳到⑤④③②①

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