關(guān)于新陳代謝與酶、ATP的關(guān)系，描述不正確的是（　�。�
A、酶能促使新陳代謝正常進(jìn)行
B、酶的種類(lèi)具有物種差異性，而ATP卻無(wú)物種差異性
C、ATP是保證新陳代謝正常進(jìn)行的能源物質(zhì)
D、酶、ATP都與新陳代謝密切相關(guān)，但兩者的合成毫無(wú)關(guān)系
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,酶在代謝中的作用的綜合
專題：
分析：酶、ATP是與新陳代謝密切相關(guān)的兩類(lèi)化合物，它們共同保證和促使新陳代謝正常進(jìn)行．酶、ATP兩類(lèi)化合物性質(zhì)雖不同，但兩者的合成緊密相關(guān)：酶的合成需要ATP的供能，ATP的合成需要酶的催化．酶是蛋白質(zhì)或RNA類(lèi)物質(zhì)，它們的合成與生物遺傳物質(zhì)有關(guān)，因而具有物種差異性；不同生物體內(nèi)ATP的有機(jī)結(jié)構(gòu)是相同的，因而ATP不具有物種差異性．
解答： 解：A、新陳代謝是指細(xì)胞內(nèi)一系列的化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)一般需要酶的催化，故酶能促進(jìn)新陳代謝的正常進(jìn)行，A正確；
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA類(lèi)物質(zhì)，它們的合成與生物遺傳物質(zhì)有關(guān)，因而具有物種差異性；不同生物體內(nèi)ATP的有機(jī)結(jié)構(gòu)是相同的，因而ATP不具有物種差異性，B正確；
C、ATP是生命活動(dòng)正常進(jìn)行的直接能源物質(zhì)，C正確；
D、ATP的合成需要酶的催化，酶的合成需要ATP提供能量，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)ATP和酶的相關(guān)知識(shí)的記憶和理解能力．要注意：①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低，但兩者的性質(zhì)不同．②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中，酶均失去活性而不能恢復(fù)．③同一種酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最適pH不同．④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著化學(xué)反應(yīng)，其中只能在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　�。�
A、CO2的生成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、[H]的生成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室保存的菌種W不慎被其它雜菌污染，下面羅列了若干種消滅雜菌、獲得純種的方法，其中合理的是（　�。�
①根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別，選擇使用不同碳源的培養(yǎng)基
②根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類(lèi)，選擇使用含有不同生長(zhǎng)因子的培養(yǎng)基
③根據(jù)微生物遺傳組成的差異，在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸
④根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感性的差異，選擇使用添加不同抗生素的培養(yǎng)基
⑤將被污染的菌種稀釋，使用固體培養(yǎng)基，采用劃線法接種，獲得單菌落，根據(jù)菌落特征甄別，篩選后繼續(xù)培養(yǎng)．
A、只有①②④⑤
B、只有①②③④
C、只有②④⑤
D、只有①②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

唾液淀粉酶進(jìn)入胃后，將（　�。�
A、繼續(xù)催化淀粉水解
B、停止催化淀粉水解
C、自身結(jié)構(gòu)不改變
D、受胃液保護(hù)不分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)流通著的“能量貨幣”．下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P；
②在葉綠體中，ATP的運(yùn)動(dòng)方向由葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的類(lèi)囊體結(jié)構(gòu)薄膜；
③洋蔥表皮細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體；
④ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物；
⑤ATP是主要的貯能物質(zhì)；
⑥螢火蟲(chóng)發(fā)光的能量是由ADP轉(zhuǎn)換成ATP時(shí)提供的．
A、①③⑤⑥B、①②③⑥
C、②③⑤⑥D、②④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為Aa的植物體產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)量是（　�。�
A、雌配子：雄配子=1：1
B、雄配子（A）：雌配子（a）=1：1
C、雄配子：雌配子=3：1
D、雄配子（A）：雄配子（a）=1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示生物體部分代謝過(guò)程，下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行
B、過(guò)程②需要的酶只存在于線粒體的內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)中
C、能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜但屬于生產(chǎn)者
D、②和④過(guò)程只能發(fā)生于不同的細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

太陽(yáng)能是幾乎所有生命系統(tǒng)中的能量的最終源頭．外界能量輸入細(xì)胞，并為細(xì)胞所利用，都要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)．如圖是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程，其中1、2、3、4、5、6表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì)．根據(jù)你對(duì)生理過(guò)程的理解，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中代表光反應(yīng)的是
 
（填寫(xiě)標(biāo)號(hào)），代表無(wú)氧呼吸第二階段的是
 
（填寫(xiě)標(biāo)號(hào)），如果該階段發(fā)生在高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，其產(chǎn)物為
 
．
（2）有氧呼吸的全過(guò)程十分復(fù)雜，可以概括地分為三個(gè)階段，這三個(gè)階段分別為
 
（填寫(xiě)標(biāo)號(hào)）．
（3）圖中C、D代表的物質(zhì)分別是
 
和
 
．
（4）甘蔗適合栽種于土壤肥沃、陽(yáng)光充足、冬夏溫差大的地方．科學(xué)家為了研究晝夜溫差對(duì)甘蔗生長(zhǎng)的影響，在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里種植甘蔗，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．曲線A是根據(jù)甘蔗在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的．曲線B是根據(jù)甘蔗在晝夜恒溫的情況下，如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的．兩者縱坐標(biāo)均表示莖的生長(zhǎng)速率．是否晝夜溫差越大，對(duì)甘蔗的生長(zhǎng)就越有利？
 
．能夠證明你的觀點(diǎn)的曲線是哪條？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

防止雜菌入侵，獲得純凈的培養(yǎng)物，是研究和應(yīng)用微生物的前提．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)室里可以用紫外線或化學(xué)藥物進(jìn)行消毒
B、在實(shí)驗(yàn)室中，切不可吃東西、喝水，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)一定要洗手，以防止被微生物感染
C、接種環(huán)、接種針等金屬用具，直接在酒精燈火焰的內(nèi)焰部位灼燒滅菌
D、使用后的培養(yǎng)基丟棄前一定要進(jìn)行滅菌處理，以免污染環(huán)境

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案