9．某人能看懂文字并聽懂別人的講話，但自己就是不會說話，則他的大腦受傷的區(qū)域可能是（　�。�
A．大腦皮層言語區(qū)的W區(qū)B．大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)
C．大腦皮層言語區(qū)的 H區(qū)D．大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)

分析 大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運(yùn)動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者不能口頭表達(dá)，說明S區(qū)即運(yùn)動性語言中樞受損．

解答 解：A、患者只是不能口頭表達(dá)，并非不能書寫，故書寫性言語區(qū)（W區(qū)）正常，A錯誤；
B、患者不會說話，說明運(yùn)動性言語區(qū)（S區(qū)）受損，B正確；
C、患者能聽懂別人說話，說明聽覺性言語區(qū)（H區(qū)）正常，C錯誤；
D、患者能看懂文字，說明視覺性言語區(qū)（V區(qū)）正常，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時(shí)的癥狀．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過程，Ⅰ--Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為雜交育種．其育種原理是基因重組．
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為單倍體育種，其育種原理是染色體變異，其中Ⅲ表示植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（3）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時(shí)，Aabb所占比例為$\frac{1}{16}$，由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ獲得④時(shí)，Aabb所占比例為$\frac{1}{4}$．
（4）品種⑥為四倍體，④和⑥是否可看成同一物種？不能．理由是存在生殖隔離．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•海南）在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是（ ）

A．C3和C5都迅速減少

B．C3和C5都迅速增加

C．C3迅速增加，C5迅速減少

D．C3迅速減少，C5迅速增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•舒蘭市期末）有關(guān)染色體的敘述正確的是（ ）

A．易被酸性染料染成深色

B．由蛋白質(zhì)和RNA組成

C．染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)

D．分布在細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列結(jié)構(gòu)中的遺傳物質(zhì)，能形成染色體的是（ ）

A．葉綠體中的DNA B．細(xì)胞核中的DNA

C．細(xì)菌中的DNA D．病毒中的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．下列關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．需要對S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取和分離
B．轉(zhuǎn)化率與所提取的S型細(xì)菌的DNA純度有關(guān)
C．肺炎雙球菌的全部遺傳物質(zhì)存在于擬核中
D．該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．減數(shù)分裂與有絲分裂相比較，減數(shù)分裂所特有的是（　　）
A．只發(fā)生在高等生物細(xì)胞中B．可能發(fā)生基因突變
C．可能發(fā)生染色體變異D．可能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．赤道面是細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
B．有絲分裂間期，DNA配對堿基間的氫鍵在有關(guān)酶的作用下斷開
C．有絲分裂中期，同源染色體配對排列在赤道面上
D．在細(xì)胞周期中，分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示質(zhì)粒PZHZ11（總長3.6kb，1kb=1000對堿基）中，lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶，后者催化生成化合物能將白色大腸桿菌染成藍(lán)色（考慮目的基因和質(zhì)粒正向和反向連接）．

（1）若先用限制酶BamH I切開pZHZ11，然后滅活BamH I酶，再加DNA連接酶進(jìn)行連接，最后將連接物導(dǎo)入足夠數(shù)量的大腸桿菌細(xì)胞中，則含3.1kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為白色；含3.6kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為白色和藍(lán)色/白色或藍(lán)色．
（2）若將兩端分別用限制酶BamH I和Bgl II切開的單個(gè)目的基因片段置換pZHZ11中0.5kb的BamH I酶切片段，形成4.9kb的重組質(zhì)粒，則目的基因長度為1.8kb．
（3）上述4.9kb的重組質(zhì)粒有兩種形式，若用BamH I和EcoR I聯(lián)合酶切其中一種，只能獲得1.7kb和3.2kb兩種DNA片段；那么聯(lián)合酶切同等長度的另一種重組質(zhì)粒，則獲得的兩種DNA片段長度為1.4、3.5kb．
（4）若將人的染色體DNA片段先導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中克隆并鑒定目的基因，然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞中表達(dá)，最后將產(chǎn)生的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮，那么上述過程屬于C．
A．人類基因工程   B．動物基因工程     C．植物基因工程   D．微生物基因工程．

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