20．減數(shù)分裂與有絲分裂相比較，減數(shù)分裂所特有的是（　�。�
A．只發(fā)生在高等生物細(xì)胞中B．可能發(fā)生基因突變
C．可能發(fā)生染色體變異D．可能發(fā)生基因重組

分析 有絲分裂和減數(shù)分裂過程的主要區(qū)別：

比較項(xiàng)目有絲分裂減數(shù)分裂
染色體復(fù)制間期減I前的間期
同源染色體的行為聯(lián)會與四分體無同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象、不形成四分體，非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現(xiàn)象出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象、形成四分體，同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象
分離與組合也不出現(xiàn)同源染色體分離，非同源染色體自由組合出現(xiàn)同源染色體分離，非同源染色體自由組合
著絲點(diǎn)的
行為		中期位置赤道板減I在赤道板兩側(cè)，減II在赤道板
斷裂后期減II后期

解答 解：A、減數(shù)分裂和有絲分裂都可發(fā)生在高等生物細(xì)胞中，A錯誤；
B、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能會發(fā)生基因突變，B錯誤；
C、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能會發(fā)生染色體變異，C錯誤；
D、基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)，能正確比較有絲分裂和減數(shù)分裂，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

（2015秋•天水校級月考）某鯉魚種群的體色有黑色和紅色，用黑色鯉魚與紅色鯉魚雜交獲得F1，F(xiàn)1相互交配獲得F2，結(jié)果如下表所示．（涉及的基因可用A/a，B/b，C/c…表示），下列說法正確的是（ ）

取樣地點(diǎn)

F2取樣總數(shù)/條

F2性狀的分離情況

黑色鯉魚

紅色鯉魚

1號池

1699

1592

107

2號池

1546

1450

96

A．鯉魚體色由兩對等位基因控制，且兩對等位基因位于兩對同源染色體上

B．親本的基因型為aaBB×AAbb，F(xiàn)1的基因型為AaBb

C．若用F1進(jìn)行測交，子代性狀比為1：1：1：1

D．F2黑鯉數(shù)量多于紅鯉是因?yàn)榧t鯉的生存能力較差，更多的被淘汰了

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•天水校級期末）下列關(guān)于葉綠體的敘述，正確的是（ ）

A．進(jìn)入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原

B．破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生

C．用乙醇提取的葉綠體色素仍能夠吸收和轉(zhuǎn)化光能

D．類囊體上產(chǎn)生的ATP不能直接用于暗反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某人能看懂文字并聽懂別人的講話，但自己就是不會說話，則他的大腦受傷的區(qū)域可能是（　�。�
A．大腦皮層言語區(qū)的W區(qū)B．大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)
C．大腦皮層言語區(qū)的 H區(qū)D．大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．下列有關(guān)生物變異和育種的說法，正確的是（　�。�
A．雜交育種培育的新品種必須是純合子
B．單倍體育種是為了獲取單倍體新品種
C．多倍體育種得到的新品種結(jié)實(shí)率往往降低
D．誘變育種的缺點(diǎn)是需要大量處理供試材料

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問題：

（1）從反射弧的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于效應(yīng)器的一部分（效應(yīng)器）．情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以局部電流（電信號）的形式傳至神經(jīng)纖維末梢，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其釋放激素d，產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)．
（2）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量升高，但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高，其原因是激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌物質(zhì)a、b，從而使激素c濃度下降（或負(fù)反饋調(diào)節(jié)）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻．結(jié)合題目信息，你人為我們該如何保護(hù)和提高免疫力？我們要學(xué)會釋放情緒，減少情緒壓力，保持心情愉快，從而保護(hù)和提高免疫力．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)部位．
（2）圖中1表示mRNA，2表示核糖體．3表示tRNA．
（3）如果合成的4共有150個肽鍵，則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有906個堿基，合成該肽鏈共需個151氨基酸．
（4）該過程不可能發(fā)生在C．
A．乳腺細(xì)胞        B．肝細(xì)胞          C．成熟的紅細(xì)胞       D．神經(jīng)細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．美國科學(xué)家魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧，證明了光合作用（　�。�
A．制造了有機(jī)物B．利用了根系吸收的水分
C．釋放的氧氣來自H2OD．光合作用產(chǎn)生淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖中a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體
B．a、b細(xì)胞內(nèi)具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器組成了生物膜系統(tǒng)
C．以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體
D．a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案