14．下列關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．需要對S型細菌中的物質(zhì)進行提取和分離
B．轉(zhuǎn)化率與所提取的S型細菌的DNA純度有關(guān)
C．肺炎雙球菌的全部遺傳物質(zhì)存在于擬核中
D．該實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)

分析 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗：包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將S型菌轉(zhuǎn)化為R型菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中，艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)．

解答 解：A、需要對S型細菌中的物質(zhì)進行提取和分離，A正確；
B、轉(zhuǎn)化率與所提取的S型細菌的DNA純度有關(guān)，B正確；
C、肺炎雙球菌屬于原核生物，肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)主要存在于擬核中，C錯誤；
D、該實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)，D正確．
故選：ABD．

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，要求考生識記格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗的過程；明確其轉(zhuǎn)化實驗的設(shè)計思路以及實驗的結(jié)論；能運用所學的知識準確判斷各選項．

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相關(guān)習題

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（2015•湖北二模）將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為1cm、2cm、3cm的正方體．將3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi)，淹沒浸泡10分鐘．下列說法正確的是（ ）

A．隨瓊脂塊增大，NaOH擴散速率增大

B．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊的表面積與體積之比增大

C．隨瓊脂塊的增大，瓊脂塊中變紅的體積增大

D．隨瓊脂塊增大，瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）如圖表示生物體核酸的基本單位的模式圖，下列說法正確的是（ ）

A．人體內(nèi)③有5種

B．若③是腺嘌呤，則②是核糖

C．核酸只存在具有細胞結(jié)構(gòu)的生物中

D．DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)遺傳學發(fā)展史研究的敘述錯誤的是（　�。�
A．摩爾根運用假說演繹法，實驗證明了基因位于染色體上
B．薩頓通過類比推理法，推斷染色體與基因有明顯的平行關(guān)系
C．艾弗里采用放射性同位素標記法，證明了遺傳物質(zhì)是DNA
D．克里克等通過建立物理模型，發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某人能看懂文字并聽懂別人的講話，但自己就是不會說話，則他的大腦受傷的區(qū)域可能是（　　）
A．大腦皮層言語區(qū)的W區(qū)B．大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)
C．大腦皮層言語區(qū)的 H區(qū)D．大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．我國科學家首次證實，細胞自噬（對細胞內(nèi)受損、變性的蛋白質(zhì)和衰老的細胞器進行降解的過程）在超細大氣顆粒物（PM）誘導呼吸道疾病過程中，發(fā)揮著重要的調(diào)控作用，如圖所示．下列說法錯誤的是（　�。�
A．PM主要以胞吞的方式進入細胞，誘導細胞產(chǎn)生自噬體
B．有些顆粒物很難被細胞自噬降解，最終導致慢性呼吸道疾病
C．若能夠增強細胞的自噬作用，就能有效降低呼吸道疾病反應
D．自噬溶酶體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物均排到細胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問題：

（1）從反射弧的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于效應器的一部分（效應器）．情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以局部電流（電信號）的形式傳至神經(jīng)纖維末梢，釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其釋放激素d，產(chǎn)生短期壓力效應．
（2）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量升高，但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高，其原因是激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌物質(zhì)a、b，從而使激素c濃度下降（或負反饋調(diào)節(jié)）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能使B淋巴細胞的增殖和分化受阻．結(jié)合題目信息，你人為我們該如何保護和提高免疫力？我們要學會釋放情緒，減少情緒壓力，保持心情愉快，從而保護和提高免疫力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．2014年8月，埃博拉病毒肆虐非洲西部，感染該病毒的重度患者狀如“活死人”，下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中錯誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)埃博拉病毒的培養(yǎng)基中應該含有氨基酸、葡萄糖等有機物
B．埃博拉病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開活細胞
C．埃博拉病毒只有一種類型的核酸
D．埃博拉病毒的組成元素中一定含有C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在孟德爾兩對相對性狀獨立遺傳的實驗中，F(xiàn)2代能穩(wěn)定遺傳的個體和重組型個體所占比率為（　�。�
A．$\frac{9}{16}$和 $\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{16}$ 和$\frac{3}{16}$C．$\frac{5}{8}$ 和 $\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{4}$ 和 $\frac{3}{8}$

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