7.決定玉米籽粒有色(C)和無色(c)、淀粉質(zhì)(Wx)和蠟質(zhì)(wx)的基因位于9號(hào)染色體上,結(jié)構(gòu)異常的9號(hào)染色體一端有染色體結(jié)節(jié),另一端有來自8號(hào)染色體的片段(見圖1).科學(xué)家利用玉米染色體的特殊性進(jìn)行了圖所示的研究.請(qǐng)回答問題:

(1)圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時(shí),這兩對(duì)基因所在的染色體能(填“能”或“不能”)發(fā)生聯(lián)會(huì).
(2)圖2中的親本雜交時(shí),F(xiàn)1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型,其中表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)個(gè)體的出現(xiàn),說明親代初級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中,同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換,產(chǎn)生了基因型為cwx的重組型配子.
(3)由于異常的9號(hào)染色體上有結(jié)節(jié)和片段作為C和wx的細(xì)胞學(xué)標(biāo)記,所以可在顯微鏡下通過觀察染色體來研究?jī)蓪?duì)基因的重組現(xiàn)象.將F1表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)個(gè)體的組織細(xì)胞制成臨時(shí)裝片觀察,觀察到有片段無結(jié)節(jié)的染色體,可作為基因重組的細(xì)胞學(xué)證據(jù).

分析 1、圖2中的母本染色體上含有兩對(duì)等位基因,只在兩端稍微有所區(qū)別,在減數(shù)分裂形成配子的過程中這兩對(duì)等位基因會(huì)發(fā)生配對(duì),所以這兩對(duì)等位基因所在的部分染色體能發(fā)生聯(lián)會(huì).
2、正常情況下,圖2表示的類型雜交,由于母本有結(jié)構(gòu)異常片段的存在,只能產(chǎn)生Wxc的配子,后代不會(huì)出現(xiàn)表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)個(gè)體,但是如果出現(xiàn)的話,說明母本產(chǎn)生了wxc的配子,要產(chǎn)生這種配子,需要經(jīng)過染色體的交叉互換,產(chǎn)生wxc的配子.

解答 解:(1)圖2中的母本染色體上含有兩對(duì)等位基因,只在兩端稍微有所區(qū)別,在減數(shù)分裂形成配子的過程中這兩對(duì)等位基因會(huì)發(fā)生配對(duì),所以這兩對(duì)等位基因所在的部分染色體能發(fā)生聯(lián)會(huì).
(2)正常情況下,圖2表示的類型雜交,由于母本有結(jié)構(gòu)異常片段的存在,只能產(chǎn)生Wxc的配子,后代不會(huì)出現(xiàn)表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)個(gè)體,但是如果出現(xiàn)的話,說明母本產(chǎn)生了wxc的配子,要產(chǎn)生這種配子,需要經(jīng)過染色體的交叉互換,才能產(chǎn)生wxc的配子.
(3)異常的9號(hào)染色體上有結(jié)節(jié)和片段,與正常的9號(hào)染色體有明顯的區(qū)別,可以作為C和wx的細(xì)胞學(xué)標(biāo)記,可在顯微鏡下通過觀察染色體來研究?jī)蓪?duì)基因的重組現(xiàn)象.將F1表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)個(gè)體的組織細(xì)胞制成臨時(shí)裝片觀察,因?yàn)槿绻^察到有片段無結(jié)節(jié)的染色體,可作為基因重組的細(xì)胞學(xué)證據(jù).
故答案為:
(1)能    
(2)初級(jí)卵母   非姐妹染色單體      交叉互換    cwx
(3)結(jié)節(jié)和片段  有片段無結(jié)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體變異和基因自由組合定律及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.1分子甘氨酸和1分子丙氨酸形成二肽時(shí),最多能形成二肽(  )
A.1種B.2種C.4種D.6種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.證明DNA是遺傳物質(zhì)的研究方法有:①把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng);②放射性同位素標(biāo)記法.對(duì)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法的敘述,正確的是( 。
A.兩者都運(yùn)用了①和②B.前者只運(yùn)用了①,后者只運(yùn)用了②
C.前者只運(yùn)用了②,后者運(yùn)用了①和②D.前者只運(yùn)用了①,后者運(yùn)用了①和②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)該生物為原核生物,細(xì)胞為原核細(xì)胞(填真核或原核),判斷的理由沒有核膜包被的細(xì)胞核.
(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖中E、F、G為3個(gè)半透膜制成的透析袋,透析袋E中裝有溶液甲,透析袋F和G中裝有溶液乙.E、F、G 3個(gè)透析袋的上端分別與口徑相同的小玻璃管e、f、g連接.開始時(shí)3個(gè)小玻璃管內(nèi)的液面高度相同.透析袋E和F的容積相同,但G的容積較大.3個(gè)透析袋均置于盛有溶液丙的大燒杯中.已知3種溶液的濃度高低順序?yàn)榧祝疽遥颈?br />根據(jù)題意回答下列問題:
(1)水分子以滲透方式在不同溶液間轉(zhuǎn)移,不需要消耗能量(填“需要”或“不需要”).
(2)f與g相比,當(dāng)玻璃管中液面不再變化時(shí),g玻璃管中的液面高,平衡時(shí)有(填“有”或“沒有”)水分從透析袋G向溶液丙中運(yùn)動(dòng).
(3)玻璃管中液面不再變化時(shí),與f管相比,e管中的液面更高;與F透析袋相比,E透析袋中溶液與溶液丙濃度差更大.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述,不正確的是(  )
A.甲圖中每對(duì)基因的遺傳都遵循分離定律
B.乙圖細(xì)胞是處于有絲分裂后期的細(xì)胞,該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條
C.丙圖家系所患遺傳病不可能是伴X染色體顯性遺傳病
D.丁圖所示果蠅1個(gè)精4種精子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖1裝置可以用來測(cè)量萌發(fā)的種子呼吸速率.以20粒萌發(fā)的豆為材料,固定針筒,在適宜溫度下,每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)(如表所示).

有色液滴移動(dòng)的距離(mm)
生物時(shí)間(分)
01020304050
萌發(fā)的豆0816232934
(1)據(jù)圖分析表格中的數(shù)據(jù):進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí),有色液體移動(dòng)的方向是左,此時(shí)測(cè)出的是瓶?jī)?nèi)哪種氣體的體積變化?氧氣.表中數(shù)據(jù)可以用來反應(yīng)種子的哪種細(xì)胞呼吸方式的速率?有氧呼吸.
(2)種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)表明,在一段時(shí)間后,有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩.這是因?yàn)椋貉b置中氧氣逐漸減少,呼吸作用減緩.
(3)圖2表示需氧呼吸的過程簡(jiǎn)解.分析并完成圖中各字母所表示的物質(zhì)(可填分子式)
A丙酮酸,
D氧氣,
F二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.用等體積的三個(gè)玻璃瓶甲(透光)、乙(透光)、丙(不透光),同時(shí)從某池塘水深0.5m處的同一位置取滿水樣,立即測(cè)得甲瓶中的氧氣含量為a mg,并將乙、丙瓶密封后沉回原處.白天光照適宜,一晝夜后取出玻璃瓶,測(cè)得乙、丙瓶中的氧氣含量分別為b mg和c mg.下列分析合理的是(  )
A.丙瓶中浮游植物的細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體
B.乙瓶中光合作用形成的糖類和O2可在線粒體中被利用
C.白天丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為(a-c)mg
D.白天乙瓶中生產(chǎn)者實(shí)際光合作用釋放的氧氣量約為(b-c)mg

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖甲表示幾種生物體內(nèi)的含水量,圖乙表示人體內(nèi)有關(guān)組織或器官的含水量,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.水生生物的含水量一般比陸生生物高
B.代謝旺盛的組織或器官含水量一般較高
C.生物體內(nèi)含量最多的是水
D.血液中自由水與結(jié)合水之比大于1,而心臟中則相反

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案