由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,下列敘述正確的有幾項(xiàng):( 。
①若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸;
②若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位;
③若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物;
④在人體和甲型H1N1流感病毒內(nèi)b都有8種;
⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N四種;
⑥a屬于不能水解的糖,是生物體內(nèi)的能源物質(zhì);
⑦若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中;
⑧幽門螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共八種.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、都不對(duì)
考點(diǎn):核酸的基本組成單位
專題:
分析:1、分析題圖:圖示化合物b是由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成的,其中化合物a為五碳糖,化合物b為核苷酸,當(dāng)a為核糖時(shí),b為核糖核苷酸;當(dāng)a為脫氧核糖時(shí),b為脫氧核糖核苷酸.
2、DNA和RNA的區(qū)別:
英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中,在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)含有DNA和RNA兩種核酸,其中的DNA是遺傳物質(zhì);非細(xì)胞生物(病毒)含有DNA或RNA一種核酸,其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
解答: 解:①若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤脫氧核苷酸(a為脫氧核糖時(shí))或腺嘌呤核苷酸(a為核糖時(shí)),①錯(cuò)誤;
②若a為核糖,則b為核糖核苷酸,為RNA的基本組成單位,②錯(cuò)誤;
③若m為尿嘧啶,則b為尿嘧啶核糖核苷酸,是RNA的基本組成單位,DNA中肯定不含b這種化合物,③正確;
④b是核苷酸,在人體內(nèi)b有8種(4種核糖核苷酸和4種脫氧核糖核苷酸),甲型H1N1流感病毒是RNA病毒,體內(nèi)b有4種(4種核糖核苷酸),④錯(cuò)誤;
⑤b是核苷酸,每個(gè)b是由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子五碳糖構(gòu)成,組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種,⑤錯(cuò)誤;
⑥a是核糖或脫氧核糖,均屬于單糖、不能水解的糖,但核糖和脫氧核糖不是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)而是結(jié)構(gòu)物質(zhì)(用來(lái)構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)),⑥錯(cuò)誤;
⑦若a為核糖,則b是核糖核苷酸,是組成RNA的基本單位,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,⑦錯(cuò)誤;
⑧幽門螺桿菌是細(xì)菌,屬于細(xì)胞生物,生物體內(nèi)含的化合物m共五種(A、T、G、C、U),⑧錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合核苷酸結(jié)構(gòu)圖,考查核酸的種類、組成和分布的知識(shí),考生識(shí)記核酸的種類、分布及基本組成單位、明確細(xì)胞類生物的細(xì)胞中同時(shí)含有DNA和RNA兩種核酸而病毒只含有一種核酸是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物和非生物具有統(tǒng)一性的一面,是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、都有無(wú)機(jī)物和有機(jī)物
B、細(xì)胞的化學(xué)元素,沒有一種是生命物質(zhì)特有
C、都有相同的起源
D、都能不停地與無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列據(jù)圖所示的推測(cè),錯(cuò)誤的是( 。
A、基因型如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生基因型Aabb后代的概率為
1
8
B、乙圖表示孟德爾所做的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比
C、丙圖家系中的遺傳病由一對(duì)基因控制,那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟的基因型相同
D、從丁圖可看出DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,且a和c的堿基排列順序完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于中心法則的敘述中,不正確的是( 。
A、它是指遺傳信息在生物大分子間的傳遞過(guò)程
B、它首先由英國(guó)科學(xué)家克里克提出
C、遺傳信息的傳遞方向不可能從RNA傳向DNA
D、遺傳信息最終要傳向蛋白質(zhì),使其表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸中具有堿基和核苷酸的種類依次分別是( 。
A、4和4B、5和4
C、5和8D、8和8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)其它條件均最適宜時(shí),某溫帶植物在不同溫度和光照強(qiáng)度下的光合速率如甲圖所示.乙圖為將該植物放在甲圖中P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的環(huán)境的密閉容器測(cè)得的O2吸收量關(guān)系示意圖.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)甲圖中25℃條件下,光強(qiáng)度為n時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 

(2)若將甲圖中的CO2濃度降低為大氣CO2濃度值,則葉綠體中NADPH合成速率將會(huì)
 
(填“變大”、“不變”或“變小”),曲線上的P點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng).
(3)乙圖中,影響OA段長(zhǎng)短的環(huán)境因素有
 
(至少兩點(diǎn)),不同植物在相同條件下OA段長(zhǎng)短不同,根本原因是
 
.若測(cè)定圖中B、C兩點(diǎn)各自對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)葉肉細(xì)胞中的三碳酸含量,結(jié)果該數(shù)值應(yīng)為B
 
C.(填“>”、“=”或“<”).若其它條件不變,請(qǐng)?jiān)谠鴺?biāo)圖上畫出容器內(nèi)CO2的吸收量的變化曲線圖.
(4)現(xiàn)經(jīng)野外考察比對(duì),發(fā)現(xiàn)某X植物比該溫帶植物更能有效地利用低濃度的CO2進(jìn)行光合作用,則該X植物最可能生活在
 
的環(huán)境中.
(5)用適宜濃度的
 
(激素)處理該植物,發(fā)現(xiàn)該激素可通過(guò)改變氣孔阻力來(lái)影響植物對(duì)CO2的吸收,從而對(duì)光合速率有一定的抑制作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

H2O2常用于漂白,也用于清洗小的傷口;細(xì)胞在代謝過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生H2O2,它對(duì)細(xì)胞有毒害作用,但體內(nèi)有過(guò)氧化氫酶,能使其分解為無(wú)毒物質(zhì).請(qǐng)分析如圖中的實(shí)驗(yàn),并回答有關(guān)問題:

(1)在①~⑥號(hào)試管中,單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管
 
;
(2)在試管②中,選用新鮮肝臟做實(shí)驗(yàn),是因?yàn)樾迈r肝臟中
 

A.含過(guò)氧化氫多 B.過(guò)氧化氫酶易揮發(fā)   C.含酶的種類多 D.過(guò)氧化氫酶多且活性強(qiáng)
(3)在實(shí)驗(yàn)中取新鮮肝臟,迅速剪碎投入試管②中,剪碎的目的是
 

A.防止過(guò)氧化氫酶揮發(fā)     B.使肝臟組織細(xì)胞破碎,過(guò)氧化氫酶與H2O2充分接觸
C.防止細(xì)胞中過(guò)氧化氫酶的釋放 D.防止過(guò)氧化氫酶分解
(4)比較①和②號(hào)試管,所看到的現(xiàn)象說(shuō)明:
 

(5)比較②和③④⑤⑥號(hào)試管所看到的現(xiàn)象說(shuō)明:
 

(6)該實(shí)驗(yàn)涉及到的自變量有
 
 
、
 

(7)該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)DNA分子含有堿基60個(gè),那么經(jīng)翻譯后合成的一條多肽鏈中最多含有肽鍵(  )
A、10個(gè)B、9個(gè)
C、30個(gè)D、29個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在遺傳學(xué)研究中,常用信使RNA進(jìn)行基因的克隆(即形成完全相同的DNA),這種快速克隆基因的步驟依次是( 。
①轉(zhuǎn)錄 ②DNA復(fù)制 ③逆轉(zhuǎn)錄 ④遺傳密碼的翻譯.
A、③②①B、③②
C、②①④D、③①②

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