A. | 物質(zhì)P可能是氧氣 | B. | 物質(zhì)Q一定是水分子 | ||
C. | 物質(zhì)P和Q出細(xì)胞都需要載體 | D. | 物質(zhì)P和Q出細(xì)胞未必都消耗能量 |
分析 據(jù)圖分析,物質(zhì)P的運(yùn)輸方向是低濃度到高濃度,表示主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)需要載體和能量;物質(zhì)Q的運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度,表示被動(dòng)運(yùn)輸,包括協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散,協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是需要載體,不要能量;自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是不需要載體和能量.
解答 解:A、氧氣的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,即圖中物質(zhì)Q,A錯(cuò)誤;
B、水分子的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,可用物質(zhì)Q表示,但物質(zhì)Q不一定是水,B錯(cuò)誤;
C、物質(zhì)P出細(xì)胞需要載體,物質(zhì)Q出細(xì)胞是被動(dòng)運(yùn)輸,包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散,而自由擴(kuò)散不需要載體,C錯(cuò)誤;
D、物質(zhì)P的運(yùn)輸方向是低濃度到高濃度,表示主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗能量,物質(zhì)Q的運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度,可表示被動(dòng)運(yùn)輸,不需要消耗能量,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除頭面部代表區(qū)外,其他代表區(qū)在體覺區(qū)的位置與軀體各部分呈倒置的關(guān)系 | |
B. | 在運(yùn)動(dòng)區(qū)中代表區(qū)的大小與軀體相關(guān)部位的精細(xì)復(fù)雜程度有關(guān) | |
C. | 刺激中央后回的頂部可以引起對(duì)側(cè)下肢的運(yùn)動(dòng) | |
D. | 韋尼克區(qū)受傷的病人患有理解性失語(yǔ)癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸發(fā) | B. | 傳導(dǎo) | C. | 輻射 | D. | 對(duì)流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器對(duì)不同感覺信息表現(xiàn)出高度的選擇性 | |
B. | 視網(wǎng)膜中視錐細(xì)胞獲取光亮信息并轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng) | |
C. | 蝰蛇頰窩、人溫度感受器以及昆蟲觸角都屬于物理感受器 | |
D. | 感受器的功能是將各種不同的感覺信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)并產(chǎn)生感覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入的石英砂太多 | B. | 沒有加入碳酸鈣 | ||
C. | 用脫脂棉過濾不徹底 | D. | 一次加入過多無水乙醇 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•延邊州一模)正常情況下,人從溫暖的環(huán)境進(jìn)入寒冷的環(huán)境后,短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的是( )
A.甲狀腺激素分泌量減少 B.細(xì)胞呼吸耗氧量減少
C.抗利尿激素分泌量增加 D.產(chǎn)熱量和散熱量均增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•保定校級(jí)月考)在制作生態(tài)瓶觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時(shí),下列哪項(xiàng)做法將會(huì)降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性( )
A.為了防止病原體對(duì)動(dòng)植物的侵害,用蒸餾水代替自來水
B.給予生態(tài)瓶一定的光照
C.向生態(tài)瓶中添加一些分解者
D.向生態(tài)瓶中通入一定量的空氣
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