11．當(dāng)環(huán)境溫度接近體溫時(shí)，人體維持體溫恒定的散熱方式是（　　）
A．蒸發(fā)B．傳導(dǎo)C．輻射D．對流

分析 人體的主要散熱器官是皮膚，其散熱方式是輻射、傳導(dǎo)、對流、蒸發(fā)．

解答 解：1、散熱的主要器官是皮膚，另外還有其他排泄器官（如腎）借排泄活動散發(fā)少部分熱量．
2、散熱方式有：輻射、傳導(dǎo)、對流、蒸發(fā)（不顯性蒸發(fā)和發(fā)汗）．
3、環(huán)境溫度低于皮膚溫時(shí)，可借輻射、傳導(dǎo)、對流和不顯性蒸發(fā)散熱；環(huán)境溫度等于或高于皮膚溫度時(shí)，可借蒸發(fā)散熱．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查散熱的方式，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在種植新疆無子葡萄品種“無核白”過程中，通過大量噴施赤霉素可提高產(chǎn)量（注：無子果實(shí)的形成過程中，沒有經(jīng)過授粉作用）．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．無子果實(shí)形成時(shí)染色體數(shù)減半B．赤霉素能促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞的伸長
C．果實(shí)形成過程中必需赤霉素D．赤霉素能抑制種子的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中②過程不一定需要氧氣的參與
B．該圖也可以表示信息傳遞和能量流動
C．類群丙的無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一
D．增加圖中甲的種類可使食物網(wǎng)變得更加復(fù)雜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于細(xì)胞器的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．核糖體沒有膜
B．低等植物細(xì)胞也有中心體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成脂質(zhì)
D．沒有線粒體的生物只能進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
①將兩個(gè)親本的兩個(gè)不同優(yōu)良性狀集中于同一生物上，可采取雜交育種；
②要求快速得到純種的育種方案設(shè)計(jì)，只可采取單倍體育種；
③要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可采用誘變育種的方法；
④單倍體育種得到的全為純合子．
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖顯示物質(zhì)P和Q跨膜出細(xì)胞，下列敘述正確的是（　　）
A．物質(zhì)P可能是氧氣B．物質(zhì)Q一定是水分子
C．物質(zhì)P和Q出細(xì)胞都需要載體D．物質(zhì)P和Q出細(xì)胞未必都消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中數(shù)分鐘后，用清水引流，重復(fù)多次，則在此過程中如圖所示細(xì)胞中（　　）
A．區(qū)域①擴(kuò)大，區(qū)域②紫色變淺B．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色加深
C．區(qū)域①擴(kuò)大，區(qū)域②紫色不變D．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色變淺

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•太原校級期末）如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（ ）

A．在a中發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量

B．①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運(yùn)輸

C．①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位

D．②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識別的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•揚(yáng)州模擬）如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關(guān)過程的能量流動．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．分解者獲得的能量最少

C．圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率

D．③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

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