下列有關(guān)物種與生物進化的敘述中，正確的是（　�。�
A、物種的形成過程就是生物多樣性的增加過程
B、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
C、一個區(qū)域的物種數(shù)量增加將會導(dǎo)致該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成四倍體，二者之間不存在生殖隔離
考點：生物進化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題：
分析：共同進化指不同物種之間或生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
解答： 解：A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確；
B、物種之間的共同進化是通過不同物種之間或生物與無機環(huán)境之間的生存斗爭實現(xiàn)的，B錯誤；
C、一個區(qū)域的物種數(shù)量增加不一定會導(dǎo)致該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強，如過度放牧，C錯誤；
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成四倍體，二倍體與四倍體雜交生成三倍體，三倍體不可育，所以二者之間存在生殖隔離，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生物進化與物種形成的相關(guān)知識．意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問題（注：橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例．）
 
（1）圖中代表染色體相對數(shù)量變化的曲線是
 
．   
（2）圖中從0-8的時期表示細(xì)胞的
 
過程．
（3）細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
．
（4）若該生物體細(xì)胞中染色體為20條，則一個細(xì)胞核中DNA分子數(shù)在9-12時期為
 
條．
（5）著絲點分裂發(fā)生在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進行．
（6）8處進行的生理作用是
 
．
（7）基因突變發(fā)生在
 
、
 
區(qū)間代表的時期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

體外進行DNA復(fù)制的實驗，向試管中加入有關(guān)的酶、4種脫氧核苷酸和ATP，37℃下保溫、適宜的酸堿度．下列敘述中，正確的是（　　）
A、能生成DNA，DNA的堿基比例與4種脫氧核苷酸的比例一致
B、不能生成DNA，因為缺少DNA模板
C、能生成DNA，DNA的堿基比例不確定，且與酶的來源有一定的關(guān)系
D、不能生成DNA，因為實驗中缺少酶催化的適宜的體內(nèi)條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗試劑或?qū)嶒灧椒ǖ臄⑹鲋姓_的是（　�。�
A、植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、制作小生態(tài)瓶時，應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸
C、使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象后，不滴加清水也能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D、鑒定可溶性還原糖時，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加乙液

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科目：高中生物 來源： 題型：

用胰、腸液處理果蠅唾液腺的染色體，得到極細(xì)長的纖絲，此纖絲很可能是（　�。�
A、多肽鏈B、DNA分子
C、染色質(zhì)絲D、染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗設(shè)計能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?
  實驗?zāi)康?/TD> 實驗設(shè)計
 A 驗證植物頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長素濃度過高實驗組植物切除頂芽，對照組不切除頂芽 
 B 證明DNA是遺傳物質(zhì) 將被
 
35
 
S和
 
31
 
P同時標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)胞，培養(yǎng)一段時間后攪拌離心，分別測定上清液和沉淀物的放射性強度．對照組使用不標(biāo)記的噬菌體．
 C 驗證酶的專一性 分別以淀粉和麥芽糖為底物，加入唾液淀粉酶，37°C水浴15分鐘后，加斐林試劑沸水浴檢測．
 D 驗證小腸粘膜能產(chǎn)生調(diào)節(jié)胰液分泌的物質(zhì) 將小腸粘膜甲鹽酸研磨獲得的提取液注射入同一條狗血液內(nèi)，觀察胰液分泌的變化．對照組的處理是直接將鹽酸注射如狗血液內(nèi)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”和“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的表述，正確的是（　�。�
A、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗屬于基因工程，其變異原理是基因重組
B、兩個實驗都證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗攪拌離心操作前的保溫時間不宜過長
D、兩個實驗的關(guān)鍵都是把DNA和蛋白質(zhì)分開單獨去研究它們所起的作用，并且都是通過物質(zhì)分離提純技術(shù)把他們分開的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中選擇實驗材料最合適的一組是（　�。�
A、用成熟的卵巢作實驗材料觀察減數(shù)分裂
B、用蛙的紅細(xì)胞作實驗材料觀察有絲分裂
C、用韭黃作實驗材料提取和分離葉綠體色素
D、用蘋果或梨提取組織樣液，檢測還原糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列措施符合保護物種多樣性原則的是（　�。�
A、為控制水葫蘆在我國造成的嚴(yán)重災(zāi)害，應(yīng)將其天敵引入我國
B、為美化城市環(huán)境，隨意從國外引進多種觀賞類植物
C、為保護草原、減少沙化，要殺死所有危害草原的黃鼠
D、將東北虎遷入野生動物園繁殖，并進行部分的野外回歸實驗

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