A、能生成DNA,DNA的堿基比例與4種脫氧核苷酸的比例一致 |
B、不能生成DNA,因?yàn)槿鄙貲NA模板 |
C、能生成DNA,DNA的堿基比例不確定,且與酶的來(lái)源有一定的關(guān)系 |
D、不能生成DNA,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中缺少酶催化的適宜的體內(nèi)條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、松毛蟲繁殖力強(qiáng) |
B、馬尾松抗蟲能力差 |
C、人工林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 |
D、當(dāng)?shù)貧夂蜻m宜松毛蟲生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、改變酶的空間結(jié)構(gòu)會(huì)引起酶活性的改變或喪失 |
B、酶為化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行提供活化能 |
C、酶的活性與溫度和pH都有關(guān)系 |
D、酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、糖類的氧化解 |
B、脂類的氧化分解 |
C、蛋白質(zhì)的氧化分解 |
D、核酸的氧化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、K+和Mg2+、主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、K+和Na+、協(xié)助擴(kuò)散 |
C、Na+和Cl-、主動(dòng)運(yùn)輸 |
D、Mg2+和Cl-協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞株一般具有恒定的染色體組型、同功酶類型等 |
B、單一細(xì)胞的克隆由于基因型一致,是研究遺傳規(guī)律和生理特性的重要材料 |
C、用于移植的胚胎必須來(lái)自體外受精和早期胚胎體外培養(yǎng) |
D、從供體輸卵管獲取的早期胚胎經(jīng)培養(yǎng)可移至同期發(fā)情受體的子宮角中繼續(xù)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物種的形成過(guò)程就是生物多樣性的增加過(guò)程 |
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 |
C、一個(gè)區(qū)域的物種數(shù)量增加將會(huì)導(dǎo)致該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強(qiáng) |
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成四倍體,二者之間不存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)T2噬菌體,可以標(biāo)記其DNA |
B、用含32P標(biāo)記的T2噬菌體進(jìn)行試驗(yàn),離心所得上清液放射性很高 |
C、用含32P標(biāo)記的T2噬菌體進(jìn)行試驗(yàn),所得子代噬菌體均有放射性 |
D、用含32P標(biāo)記的T2噬菌體進(jìn)行試驗(yàn),證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) |
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