下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?
  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
 A 驗(yàn)證植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高實(shí)驗(yàn)組植物切除頂芽,對(duì)照組不切除頂芽 
 B 證明DNA是遺傳物質(zhì) 將被
 
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S和
 
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P同時(shí)標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)胞,培養(yǎng)一段時(shí)間后攪拌離心,分別測(cè)定上清液和沉淀物的放射性強(qiáng)度.對(duì)照組使用不標(biāo)記的噬菌體.
 C 驗(yàn)證酶的專一性 分別以淀粉和麥芽糖為底物,加入唾液淀粉酶,37°C水浴15分鐘后,加斐林試劑沸水浴檢測(cè).
 D 驗(yàn)證小腸粘膜能產(chǎn)生調(diào)節(jié)胰液分泌的物質(zhì) 將小腸粘膜甲鹽酸研磨獲得的提取液注射入同一條狗血液內(nèi),觀察胰液分泌的變化.對(duì)照組的處理是直接將鹽酸注射如狗血液內(nèi)
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,酶的特性,噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:驗(yàn)證植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均切除頂芽,實(shí)驗(yàn)組在頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊;證明DNA是遺傳物質(zhì),應(yīng)將被
 
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S和
 
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P標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)胞;麥芽糖為還原性糖,無(wú)論是否水解均與斐林試劑發(fā)生反應(yīng);驗(yàn)證小腸粘膜能產(chǎn)生調(diào)節(jié)胰液分泌的物質(zhì),可將小腸粘膜甲鹽酸研磨獲得的提取液注射如同一條狗血液內(nèi),觀察胰液分泌的變化.對(duì)照組的處理是直接將鹽酸注射入狗血液內(nèi).
解答: 解:A、驗(yàn)證植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均切除頂芽,實(shí)驗(yàn)組在頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,A錯(cuò)誤;
B、證明DNA是遺傳物質(zhì),應(yīng)將被
 
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S和
 
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P標(biāo)記的噬菌體分別侵染細(xì)胞,培養(yǎng)一段時(shí)間后攪拌離心,分別測(cè)定上清液和沉淀物的放射性強(qiáng)度,B錯(cuò)誤;
C、麥芽糖為還原性糖,無(wú)論是否水解均與斐林試劑發(fā)生反應(yīng),不能用斐林試劑檢測(cè),C錯(cuò)誤;
D、驗(yàn)證小腸粘膜能產(chǎn)生調(diào)節(jié)胰液分泌的物質(zhì),可將小腸粘膜甲鹽酸研磨獲得的提取液注射如同一條狗血液內(nèi),觀察胰液分泌的變化.對(duì)照組的處理是直接將鹽酸注射入狗血液內(nèi),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),意在考查學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可用作制備細(xì)胞膜和提取血紅蛋白的生物材料
B、大腸桿菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
C、細(xì)胞凋亡、壞死都是受基因控制的主動(dòng)消亡,細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果
D、mRNA、ATP水解酶和RNA聚合酶都能通過(guò)核孔

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對(duì)濃度.由圖分析可知進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)及物質(zhì)的運(yùn)輸方式是(  )
A、K+和Mg2+、主動(dòng)運(yùn)輸
B、K+和Na+、協(xié)助擴(kuò)散
C、Na+和Cl-、主動(dòng)運(yùn)輸
D、Mg2+和Cl-協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是對(duì)“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中性狀分離現(xiàn)象的各項(xiàng)假設(shè)性解釋,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的
B、體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在,互不融合
C、在配子中只含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)
D、生物的雌雄配子數(shù)量相等,且隨機(jī)結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物種與生物進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A、物種的形成過(guò)程就是生物多樣性的增加過(guò)程
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、一個(gè)區(qū)域的物種數(shù)量增加將會(huì)導(dǎo)致該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強(qiáng)
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成四倍體,二者之間不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

嗜中性粒細(xì)胞伸出偽足,將病原體納入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成吞噬體,這個(gè)過(guò)程表明了細(xì)胞膜具有( 。
A、選擇透過(guò)性B、流動(dòng)性
C、被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若含3H的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了3H2O,那么水中的3H最可能來(lái)自氨基酸的(  )
A、-COOH
B、-NH2
C、-R
D、-COOH和-NH2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

B基因在人肝臟細(xì)胞中的表達(dá)產(chǎn)物是含100個(gè)氨基酸的B-100蛋白,而在人小腸細(xì)胞中的表達(dá)產(chǎn)物是由前48個(gè)氨基酸構(gòu)成的B-48蛋白.研究發(fā)現(xiàn),小腸細(xì)胞中B基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA靠近中間位置某一CAA密碼子上的C被編輯成了U.以下判斷錯(cuò)誤的是(  )
A、肝臟和小腸細(xì)胞中的B基因結(jié)構(gòu)有差異
B、B-100蛋白和B-48蛋白的空間結(jié)構(gòu)不同
C、B-100蛋白前48個(gè)氨基酸序列與B-48蛋白相同
D、小腸細(xì)胞中編輯后的mRNA第49位密碼子是終止密碼UAA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干擾素是一類具有很高生物活性的糖蛋白,它具有抑制多種病毒的復(fù)制功能,是一種抗病毒物質(zhì).圖為干擾素抑制病毒復(fù)制過(guò)程示意圖.試回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)組成干擾素的基本單位是
 
,組成干擾素基因的基本單位是
 

(2)從圖示看,干擾素能抑制病毒的復(fù)制是因?yàn)?div id="kdj6o6y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,病毒基因的化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)美國(guó)一家公司用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)干擾素,首先從人的T淋巴細(xì)胞中提取目的基因,使之與細(xì)菌的
 
結(jié)合,這兩步所用的工具酶為
 
.然后移植到酵母菌體內(nèi),使干擾素基因在酵母菌中得以表達(dá).目的基因轉(zhuǎn)入后,并不影響酵母菌中其它基因的表達(dá),原因是
 

(4)為了能在體外獲得大量的干擾素,有人進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),可當(dāng)將T淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖了幾代之后,細(xì)胞分裂就停止了.請(qǐng)你用細(xì)胞工程的方法,以小鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,提出一個(gè)既能使T淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖,又能獲得大量干擾素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
 

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