分析 據(jù)圖1分析,致敏T細胞產(chǎn)生穿孔素,以胞吐的方式釋放出去,穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使得靶細胞裂解死亡.
據(jù)圖2分析,效應T細胞上的FasL(死亡因子)與靶細胞上的Fas(死亡因子受體)特異性的結(jié)合.
解答 解:(1)人體特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫.在細胞免疫過程中,T細胞發(fā)揮主要作用;該細胞接受刺激后,能增殖、分化成效應T細胞和記憶T細胞,當記憶T細胞再次接收同一刺激后,能迅速增殖、分化成效應T細胞.
(2)穿孔素為大分子物質(zhì),只能通過胞吐的方式釋放到細胞外,鉀離子及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)主要存在于細胞內(nèi),當靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,這些物質(zhì)將流出細胞.
(3)一般來說,控制Fas的基因能在各種細胞內(nèi)表達,而控制FasL的基因只在效應T細胞和某些腫瘤細胞內(nèi)表達.
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能.同一個體的所有體細胞的基因組成相同,控制合成Fas和FasL的基因可以共存于一個細胞中.
②由題目所給信息“控制FasL的基因只在效應T細胞核某些腫瘤細胞內(nèi)表達”可以推出腫瘤細胞內(nèi)FasL基因的表達水平升高,腫瘤細胞本身又能逃脫免疫系統(tǒng)的清除而避免死亡,說明Fas基因的表達水平應該降低.降低移植器官Fas基因的表達水平,可以降低免疫排斥作用.
故答案為:
(1)T細胞或記憶細胞
(2)胞吐 流出
(3)是
①信息交流 是
②降低 降低移植器官Fas(或抑制器官受體者細胞內(nèi)FasL)
點評 本題考查了細胞免疫的過程、物質(zhì)出入細胞的方式以及細胞膜的信息交流功能,要求考生能夠掌握免疫在器官移植中的作用;識記大分子物質(zhì)進出細胞的方式;掌握細胞免疫過程方面的知識,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①④中加入蒸餾水的目的相同 | |
B. | 圖①中向雞血細胞液內(nèi)加入少許嫩肉粉有助于去除雜質(zhì) | |
C. | 圖②操作的目的是純化DNA,去除溶于95%酒精中的雜質(zhì) | |
D. | 圖③中2 mol/L NaCl溶液能溶解黏稠物中的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離復原過程中,液泡體積增大、顏色變深 | |
B. | 質(zhì)壁分離復原的原因是水分子主動轉(zhuǎn)運到細胞內(nèi) | |
C. | 待細胞體積增大到與質(zhì)壁分離前相等,可能會繼續(xù)增大 | |
D. | 若細胞質(zhì)壁分離時失水過多死亡,置于清水中后立即發(fā)生質(zhì)壁分離復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a.用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株;b.通過有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織;c.培養(yǎng)基中至少有乙烯和脫落酸;d.試管苗的生長發(fā)育不需要光照 | |
B. | a.用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株;b.通過減數(shù)分裂產(chǎn)生愈傷組織;c.培養(yǎng)基中至少應有生長素和細胞分裂素;d.試管苗的生長發(fā)育不需要光照 | |
C. | a.用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株;b.通過有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織;c.培養(yǎng)基中至少應有生長素和細胞分裂素;d.試管苗的生長發(fā)育需要光照 | |
D. | a.用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株;b.通過有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織;c.培養(yǎng)基中至少應有乙烯和脫落酸;d.試管苗的生長發(fā)育需要光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體免疫系統(tǒng)對病原體的免疫 | |
B. | 人體免疫系統(tǒng)過于敏感,對機體正常組織細胞的免疫反應 | |
C. | 人體免疫系統(tǒng)對過敏原的免疫 | |
D. | 由自身免疫功能不足引起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示給正常小狗實施垂體切除手術后,短期內(nèi)小狗血液中的三種激素的含量變化,則:a為促甲狀腺激素釋放激素、b為促甲狀腺激素、c為甲狀腺激素 | |
B. | 圖丁中橫向放置的幼苗出現(xiàn)根向地生長、莖背地生長的現(xiàn)象,在根和莖不同側(cè)面,生長素濃度關系為:a側(cè)大于b側(cè),c側(cè)小于d側(cè) | |
C. | 圖丙表示生物體內(nèi)環(huán)境與外界物質(zhì)交換圖解,則其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的結(jié)構(gòu)分別為肺、消化道、腎、皮膚 | |
D. | 圖乙表示內(nèi)環(huán)境示意圖,則:b、c、d屬于內(nèi)環(huán)境,c中蛋白質(zhì)含量明顯多于b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a是核移植技術,①反映了動物的體細胞也具有全能性 | |
B. | 若b是體外受精技術,②的設計產(chǎn)生有一定的倫理爭議 | |
C. | 若c是胚胎分割技術,③中個體的產(chǎn)生實質(zhì)上就是克隆 | |
D. | 圖中所示的三項技術,屬于動物細胞工程和胚胎工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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