某生物的一條染色體上的基因排列如圖①，②～⑤中未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是（　�。�
A、②B、③C、④D、⑤
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型
專(zhuān)題：
分析：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類(lèi)型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖②中只有基因A、B、C，與①比較，缺失了基因D、E，所以發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異；
圖③中除含有基因A、B、C、D、E外，與①比較，多了基因F，所以發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異；
圖④中雖含有基因A、B、C、D、E，但與①比較，基因E、D的位置發(fā)生了倒置，所以發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異；
圖⑤中雖不含有基因B、C、D、E，但含有b、c、d、e，與①比較，基因位置不變，但都變?yōu)槠涞任换�，所以發(fā)生了基因突變，沒(méi)有發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成生物體的化學(xué)元素有20多種，其中有些含量較多，有些含量較少．如表中表示玉米植株和人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素的種類(lèi)及其含量（占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%）
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.756.241.460.920.230.200.180.17
人14.6255.994.469.331.094.673.110.160.78
（1）人和玉米體內(nèi)H、O元素存在于
 
等化合物中．
（2）人體內(nèi)的Mg可以從蔬菜中的什么器官獲得
 
？為什么
 
？
（3）由表可知，在玉米和人體中含最多的四種元素是
 
，其中構(gòu)成細(xì)胞最基本元素是
 
．
（4）根據(jù)上面的材料，我們可以推知，生物界與非生物界并無(wú)不可逾越的界限，我們可以說(shuō)生物界與非生物界具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在放大50倍的低倍鏡下，可以看見(jiàn)顯微鏡視野中有64個(gè)細(xì)胞排成一排，換成高倍鏡后，視野中原先的一排細(xì)胞只能看見(jiàn)4個(gè)，則這時(shí)顯微鏡的放大倍數(shù)是（　�。�
A、200B、400
C、600D、800

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員想研究“在胰島素使用總量不變的前提下，胰島素使用次數(shù)對(duì)同一組織不同細(xì)胞株克隆效率的影響”．請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)思路，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：M濃度胰島素溶液（小鼠血漿晝夜平均胰島素濃度）、培養(yǎng)液、小鼠皮膚生發(fā)層組織（能增殖）、胰蛋白酶、3種抗體、生理鹽水等．（要求與說(shuō)明：答題時(shí)不考慮加入胰島素溶液后的培養(yǎng)液體積變化等誤差；不同濃度的胰島素溶液加入細(xì)胞培養(yǎng)液的間隔時(shí)間為24小時(shí)；抗體能識(shí)別特定的膜蛋白質(zhì)，但不損傷細(xì)胞）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①向有小鼠皮膚生發(fā)層組織的培養(yǎng)液中加入
 
獲得單細(xì)胞懸浮液，再轉(zhuǎn)入特殊培養(yǎng)液中進(jìn)行原代培養(yǎng)，然后將其分成3瓶，并在每瓶中加入
 
從而獲取3種特殊細(xì)胞，分別命名為細(xì)胞株1、2、3．
②將M濃度胰島素溶液分別稀釋到原濃度的
1
2
、
1
3
，備用．
③實(shí)驗(yàn)分組及操作．若實(shí)驗(yàn)在適宜條件下進(jìn)行72小時(shí)，以細(xì)胞株1為例，將細(xì)胞株1均分為3份實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成表格．
細(xì)胞株類(lèi)型胰島素濃度加入胰島素次數(shù)檢測(cè)內(nèi)容
細(xì)胞株1
 
 


 
 
 
 
 
（2）實(shí)驗(yàn)分析：
①本實(shí)驗(yàn)用克隆化細(xì)胞株而不是原代培養(yǎng)物作實(shí)驗(yàn)材料，原因是克隆化細(xì)胞株中的細(xì)胞具有
 
 的特點(diǎn)，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)誤差．
②按照上述實(shí)驗(yàn)操作，可能還會(huì)產(chǎn)生一定的誤差，改進(jìn)的辦法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下面的遺傳系譜圖中，不可能的遺傳方式和最可能的遺傳方式是（　�。�
A、常染色體隱性遺傳和常染色體顯性遺傳
B、細(xì)胞質(zhì)遺傳和伴Y染色體遺傳
C、伴X染色體隱性遺傳和伴X染色體顯性遺傳
D、常染色體顯性遺傳和伴Y染色體遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（[]內(nèi)填編號(hào)）：

（1）圖甲中①的功能特性是
 
．
（2）圖甲中貯藏和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
，與原核細(xì)胞比較，此場(chǎng)所的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有[
 
]
 
．
（3）如果圖乙是植物根毛細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；如果圖乙是低等植物細(xì)胞，則還應(yīng)該有
 
．
（4）當(dāng)條件滿(mǎn)足時(shí)，圖乙細(xì)胞會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因之一是[
 
]
 
的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于信息傳遞的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、蜜蜂跳“8”字舞告訴同伴采蜜的方向?qū)儆谛袨樾畔?/span>
B、生態(tài)捕蟲(chóng)板是根據(jù)昆蟲(chóng)成蟲(chóng)的趨光性來(lái)誘殺昆蟲(chóng)成蟲(chóng)，該過(guò)程涉及的信息屬于物理信息
C、生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境
D、信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

作為遺傳物質(zhì)應(yīng)具備的特點(diǎn)是（　�。�
①分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)穩(wěn)定性  ②能自我復(fù)制，保持上下代連續(xù)性   ③能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成
④能產(chǎn)生可遺傳變異       ⑤能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的分解，形成氨基酸  ⑥分子結(jié)構(gòu)具有多變性．
A、①②③⑤B、①②③④
C、②③④⑥D、③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞分裂各階段細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化曲線，下列說(shuō)法錯(cuò)誤是（　�。�
A、細(xì)胞癌變時(shí)，致癌因素發(fā)揮作用的時(shí)期主要是b階段
B、d、e階段仍然有核糖體合成蛋白質(zhì)
C、e階段細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的之比為1：1
D、若該細(xì)胞從a時(shí)刻開(kāi)始培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液中，則e階段時(shí)細(xì)胞核中含3H的DNA占總DNA的50%

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