下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽一定是一種二肽
B、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
C、酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的
D、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基，則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中的氨基數(shù)必有m-n
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為，其分子式為C2H4O2NR．氨基酸的種類(lèi)不同由R基決定．
解答： 解：A、甜味肽分子中含有2個(gè)N，所以一定是二肽，A正確；
B、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，氨基酸的分子式為C2H4O2NR，所以甲硫氨酸的分子式為C5H11O2NS，B正確；
C、酪氨酸與精氨酸的性質(zhì)不同，因?yàn)樗麄儗儆诓煌陌被�，不同氨基酸的種類(lèi)不同是由于R基的不同引起的，C正確；
D、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基，則側(cè)鏈基團(tuán)上的氨基數(shù)目是（m-n）個(gè)，因此它們縮合成的一條多肽鏈中的氨基數(shù)為m-n+1，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸脫水縮合，對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中氨基酸個(gè)數(shù)、氨基酸、羧基數(shù)的關(guān)系理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用．實(shí)驗(yàn)材料：可封口的無(wú)菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋(píng)果4個(gè)、腐爛的蘋(píng)果肉少許．實(shí)驗(yàn)器具：無(wú)菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等．小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別作如下表所述處理．在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中，每天定時(shí)觀(guān)察約15min，記錄觀(guān)察結(jié)果．請(qǐng)回答：
組別一組二組三組四組
處理蘋(píng)果1（沒(méi)有與腐爛果肉接觸）蘋(píng)果2（與腐爛果肉接觸，果皮不破）蘋(píng)果3（與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒(méi)有進(jìn)行處理）蘋(píng)果4（與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過(guò)）
（1）小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中
 
的屏障作用．實(shí)驗(yàn)中腐爛果肉模擬的是
 
．
（2）第三組實(shí)驗(yàn)?zāi)M
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪忻庖叻雷o(hù)的指導(dǎo)意義是：
 
．
（4）小組中一位同學(xué)不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是
 
．若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌，其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，甲、乙兩小組同學(xué)完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，定期采用在顯微鏡下觀(guān)察并用血球計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)．血球計(jì)數(shù)器是一種專(zhuān)門(mén)用于計(jì)算較大單細(xì)胞微生物的一種儀器，它的形狀如圖A所示，它的規(guī)格有兩種，一種叫希利格式（16×25型），另一種叫湯麥?zhǔn)剑?5×16型）如圖B所示．

已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式為：酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=
所數(shù)小方格中細(xì)胞總數(shù)×400×104×b
所數(shù)的小方格數(shù)(a)

兩組同學(xué)根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線(xiàn)圖，如圖C所示．
根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）上述計(jì)算公式中，b值的含義是
 
．
（2）兩組同學(xué)在計(jì)數(shù)時(shí)，將原液稀釋成樣液，取出如圖A所示的血球計(jì)數(shù)器，應(yīng)先
 
，然后吸取混合均勻的樣液注入血球計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)室內(nèi)，裝滿(mǎn)整個(gè)計(jì)數(shù)室，若觀(guān)察到有氣泡，應(yīng)
 
．
（3）你在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，若選擇湯麥?zhǔn)窖蛴?jì)數(shù)板則應(yīng)計(jì)數(shù)哪些中格中的酵母菌？
 
．
（4）圖C中，甲組與乙組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值時(shí)培養(yǎng)液中酵母菌的增殖方式以
 
為主，分析甲組曲線(xiàn)該數(shù)值比乙組大的原因可能是
 
．
（5）如果經(jīng)過(guò)計(jì)數(shù)與計(jì)算，求得每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)為A個(gè)，且已知稀釋倍數(shù)為B，則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為
 
個(gè)．
（6）為了檢測(cè)培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了酒精，常用的試劑是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某醫(yī)師通過(guò)對(duì)一對(duì)正常夫妻（Ⅲ）（妻子已經(jīng)懷孕）的檢查和詢(xún)問(wèn)，判斷出丈夫家族中有人患有甲種遺傳�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍），他的祖父和祖母是近親結(jié)婚；妻子家族中患有乙種遺傳病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎），她有一個(gè)與她年齡相差不多患先天性愚型（21三體綜合征）的舅舅．醫(yī)師將兩個(gè)家族的系譜圖繪制如圖．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）醫(yī)師通過(guò)咨詢(xún)得知該夫婦各自家族中直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親均無(wú)對(duì)方家庭遺傳病的患者，由此可以判斷夫妻雙方
 
（填“不帶有”或“帶有”）對(duì)方家庭的致病基因．
（2）乙病的致病基因位于
 
染色體上，是
 
性遺傳．
（3）丈夫的基因型是
 
，妻子的基因型是
 
．
（4）該夫婦再生一個(gè)男孩患病的概率是
 
．
（5）通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析，為了達(dá)到優(yōu)生的目的，應(yīng)該采取的措施有：
①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）Ⅰ的性別是
 
．
（2）圖示C、D、E的名稱(chēng)依次是
 
、
 
、
 
．
（3）若這對(duì)夫婦再生下孩子H，則H的基因型為
 
．
（4）該對(duì)夫婦所生子女中，白化色盲男孩的概率為
 
．
（5）據(jù)圖判斷下列說(shuō)法哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的
 

A．J細(xì)胞中可能含有兩個(gè)色盲基因      B．I的基因型是aaXbY
C．G細(xì)胞的基因型為AXB              D．D細(xì)胞產(chǎn)生E細(xì)胞時(shí)細(xì)胞質(zhì)均等分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是我省重要的糧食作物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常種植雜交種．玉米植株的性別受兩對(duì)基因（B，b；T，t）的控制，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，B和T同時(shí)存在時(shí)為正常植株； T存在，B不存在時(shí)，只開(kāi)雄花（雄株），T不存在時(shí)只開(kāi)雌花（雌株）．生產(chǎn)上常用基因型為BbTt的雜種玉米種子．
（1）正常植株的基因型為
 
．
（2）現(xiàn)有這兩對(duì)基因都含有雜合的玉米植株，要快速選育出純合的雄株，應(yīng)選用的育種方法為
 
．此方法的育種原理為
 
．若將此方法得到的雄株與雜合的雌株雜交，則后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）上述得到雄株中，有一植株因某一基因發(fā)生了突變，長(zhǎng)出了雄花，此雄株
 
（能、否）繼續(xù)用于育種．
（4）此突變后的雄株自交也結(jié)出了種子，這些種子 （能、否）全部用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為什么？
 
．
（5）正常玉米植株的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀，某同學(xué)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，這一相對(duì)性狀的基因是否為伴性遺傳，他的研究有意義嗎？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)細(xì)胞呼吸氧化分解的過(guò)程如圖所示，Ⅰ～Ⅳ代表生理過(guò)程，①～③代表物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①、②、③分別代表CO2、丙酮酸、乳酸
B、Ⅰ、Ⅱ發(fā)生于線(xiàn)粒體中，Ⅲ、Ⅳ發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C、同質(zhì)量的葡萄糖經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ過(guò)程釋放的能量相同
D、Ⅰ過(guò)程有[H]的產(chǎn)生，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ過(guò)程均只有[H]的消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋(píng)果果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀．
（2）鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成橘黃色的染液是
 
，用其染色時(shí)，要用酒精沖洗浮色，這是因?yàn)?div id="ve41dl7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻．其中雙縮脲試劑B的量只有
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
①斐林試劑極不穩(wěn)定，其甲液和乙液需
 
．使用時(shí)再臨時(shí)混合均勻用于實(shí)驗(yàn)．
②在可溶性糖的鑒定中，對(duì)試管中溶液加熱時(shí)，試管底部不要觸及
 
；試管口不要朝向
 
，以免溶液沸騰時(shí)沖出試管造成燙傷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Rubisco是植物葉片中含量最高的蛋白質(zhì)，其功能是催化反應(yīng)C5+CO2→2C3．由此推斷Rubisco（　�。�
A、是固定C02的關(guān)鍵酶，其催化效率比其他酶低
B、在低溫環(huán)境中會(huì)失活，導(dǎo)致光合速率降低
C、主要分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、由葉綠體中的基因控制合成，與核基因無(wú)關(guān)

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