玉米是我省重要的糧食作物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常種植雜交種.玉米植株的性別受兩對(duì)基因(B,b;T,t)的控制,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,B和T同時(shí)存在時(shí)為正常植株; T存在,B不存在時(shí),只開(kāi)雄花(雄株),T不存在時(shí)只開(kāi)雌花(雌株).生產(chǎn)上常用基因型為BbTt的雜種玉米種子.
(1)正常植株的基因型為
 

(2)現(xiàn)有這兩對(duì)基因都含有雜合的玉米植株,要快速選育出純合的雄株,應(yīng)選用的育種方法為
 
.此方法的育種原理為
 
.若將此方法得到的雄株與雜合的雌株雜交,則后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)上述得到雄株中,有一植株因某一基因發(fā)生了突變,長(zhǎng)出了雄花,此雄株
 
(能、否)繼續(xù)用于育種.
(4)此突變后的雄株自交也結(jié)出了種子,這些種子 (能、否)全部用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),為什么?
 

(5)正常玉米植株的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀,某同學(xué)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究,這一相對(duì)性狀的基因是否為伴性遺傳,他的研究有意義嗎?為什么?
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用.據(jù)表格分析可知,玉米的性別受兩對(duì)等位基因控制,符合基因的自由組合定律,當(dāng)B和T同時(shí)存在(B T )時(shí)為正常植株,當(dāng)T存在,B不存在(bbT )時(shí)為雄株,當(dāng)T不存(B tt或bbtt)時(shí)為雌株.據(jù)此作答.
解答: 解:(1)當(dāng)B和T同時(shí)存在(B T )時(shí)為正常植株,故正常植株的基因型為BBTT、BBTt、BbTT、BbTt.
(2)現(xiàn)有這兩對(duì)基因都含有雜合的玉米植株,要快速選育出純合的雄株bbTT,應(yīng)選用的育種方法為單倍體育種.此方法的育種原理為染色體變異.若將此方法得到的雄株bbTT與雜合的雌株Bbtt雜交,則后代的表現(xiàn)型及比例為正常植株(BbTt):雄株(bbTt)=1:1.
(3)上述得到雄株bbTT中,有一植株因某一基因發(fā)生了突變,長(zhǎng)出了雄花(bbT ),則為T突變?yōu)閠,此雄株bbTt為雜合子,不能繼續(xù)用于育種.
(4)此突變后的雄株bbTt自交也結(jié)出了種子,這些種子為bbTT、bbTt、bbtt,有雜合子存在,故不能全部用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn).
(5)因?yàn)橛衩资谴菩弁,所以探究正常玉米植株的常態(tài)葉與皺葉這一相對(duì)性狀的基因是否為伴性遺傳沒(méi)有意義.
故答案為:
(1)BBTT、BBTt、BbTT、BbTt
(2)單倍體育種    染色體變異      正常植株:雄株=1:1
(3)否
(4)否
(5)沒(méi)有意義,因?yàn)橛衩资谴菩弁?
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法解題,意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生判斷分析的能力,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
(1)夏季長(zhǎng)時(shí)間使用空調(diào)容易引起穩(wěn)態(tài)失調(diào)導(dǎo)致“空調(diào)病”,因此維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義是
 

(2)當(dāng)人受到驚嚇時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 

(3)已知胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加
 
,測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度
 
(填“稍高”或“稍低”)的水平.
(4)當(dāng)細(xì)菌感染皮膚傷口時(shí),機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是
 
.未被清除的病原體經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程,其抗原會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是(  )
A、呼吸酶B、乙酰膽堿
C、麥芽糖D、載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)明不正確的是( 。
A、一切生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、一切生物的遺傳物質(zhì)都是RNA
C、一切生物的遺傳物質(zhì)都是核酸
D、一切生物的遺傳物質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽一定是一種二肽
B、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
C、酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
D、n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基,則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中的氨基數(shù)必有m-n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

丙酮酸脫羧酶是細(xì)胞呼吸過(guò)程中具有重要作用的酶.圖1是某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖.圖2是丙酮酸脫羧酶催化某底物的反應(yīng)示意圖.據(jù)圖回答([]內(nèi)寫(xiě)圖中數(shù)字編號(hào),橫線上填文字).

(1)圖1中過(guò)程③的名稱是
 
.過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是
 
.過(guò)程①屬于
 

A.水解反應(yīng)    B.氧化分解反應(yīng)
C.合成反應(yīng)    D.脫水縮合反應(yīng)
(2)物質(zhì)A、C所代表物質(zhì)依次是
 
、
 
.過(guò)程①③④中,產(chǎn)生ATP最多的是[
 
].
(3)圖2中,表示丙酮酸脫羧酶的是
 
(用圖中字母回答),該酶只催化丙酮酸脫程,體現(xiàn)了酶具有
 
性,該酶與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,說(shuō)明丙酮酸脫羧酶的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)光合作用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄幼苗對(duì)紅光的吸收減少
B、適宜光照下,植物吸收CO2的總量等于固定的CO2的總量
C、離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后,可完成暗反應(yīng)
D、光照條件下,葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胰島素分子中的一條多肽鏈,其中有三個(gè)甘氨酸分別位于第8、20、23位.下列敘述正確的是( 。
A、圖中多肽鏈至少含有一個(gè)氨基(位于第30位)和一個(gè)羧基(位于第1位)
B、用特殊水解酶選擇性除去圖中三個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物比原多肽鏈多三個(gè)氧原子
C、用特殊水解酶選擇性除去圖中三個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有四條多肽
D、該多肽釋放到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)兩種細(xì)胞器的加工

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)細(xì)胞膜主要由
 
 
組成.圖中①②③經(jīng)常處于
 
狀態(tài).這一結(jié)構(gòu)模型被稱為
 

(2)Na+進(jìn)出某海藻細(xì)胞的方向是從低濃度到高濃度,這種物質(zhì)出入細(xì)胞的方式屬于
 
.完成Na+的運(yùn)輸需要
 
的協(xié)助和細(xì)胞內(nèi)新陳代謝所釋放出來(lái)的
 

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