分析 圖1:是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),甲是葉綠體,是光合作用的場所,光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng),光反應(yīng)過程是水光解產(chǎn)生氧氣、還原氫、ATP,暗反應(yīng)包括二氧化碳固定和三碳化合物的還原,二氧化碳固定是二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物還原是三碳化合物被還原氫還原形成五碳化合物和有機物,因此a是氧氣,b是還原氫、ATP,c是三碳化合物,d是五碳化合物;乙是線粒體,是有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸、還原氫,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,第三階段是還原氫與氧氣反應(yīng)形成水,第二、第三階段發(fā)生在線粒體中,因此e是丙酮酸,f是二氧化碳.
圖2:該曲線植物葉片重量變化情況隨光照強度、溫度變化而變化的曲線,15℃時呼吸強度是2,25℃時呼吸作用強度是4,A點是15℃時光的補償點,B點是15℃和25℃條件下凈光合作用強度相同的點,實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度.
解答 解:(1)甲是葉綠體,乙是線粒體,二者都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,且都含有少量的DNA.
(2)由分析可知,b光反應(yīng)產(chǎn)生的用于暗反應(yīng)的物質(zhì),是[H]、ATP,c是三碳化合物,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物的過程稱為二氧化碳固定;e是葡萄糖酵解形成的丙酮酸,丙酮酸徹底氧化分解屬于有氧呼吸第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.
(3)A點是15℃條件下光的補償點,表示溫度為15℃,A點所示光照強度下,光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度.
(4)由題圖曲線可知,B對應(yīng)的光照強度下,15℃、25℃下凈光合速率相等是6g/h,25℃時的呼吸強度是4g/h,15℃時的呼吸強度是2g/h,因此若給該植物B點對應(yīng)的光照14小時和10小時黑暗處理,則一晝夜中,溫度為15℃積累的有機物是6×14-2×10=64g,25℃時積累的有機物是14×6-10×4=44g,因此一晝夜中15℃積累的有機物多,比25℃多20g..
(1)含有少量DNA、具有雙層膜
(2)[H](或NADPH)、ATP CO2的固定 基質(zhì)
(3)溫度為15℃,A點所示光照強度下,光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度
(4)15 20
點評 本題旨在考查學(xué)生理解光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,光照強度、二氧化碳濃度對光合作用速率的影響,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)會分析題圖獲取信息,并利用相關(guān)信息進(jìn)行推理、計算、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉培養(yǎng)成單倍體植株 | B. | 芽發(fā)育成枝條 | ||
C. | 根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū) | D. | 未受精的卵發(fā)育成植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異 | |
B. | 可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 基因突變、基因重組和染色體變異都可能引起人類遺傳病 | |
D. | 有絲分裂、減數(shù)分裂過程中都可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長素溶液的濃度 (mol.L-1) | 10-13 | 10-12 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | |
2d后的平均長度(mm) | 胚芽 | 12.3 | 12.3 | 12.7 | 13.5 | 14.7 | 16.0 | 15.1 | 12.2 | 10.8 | 10.0 |
胚根 | 11.3 | 12.1 | 12.7 | 13.6 | 12.6 | 12.0 | 10.9 | 10.0 | 10.0 | 10.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用光合色素在層析液中溶解度不同,可用紙層析法提取色素 | |
B. | 鹽酸在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用原理相同 | |
C. | 孟德爾所做的測交試驗屬于假說--演繹法的假說內(nèi)容 | |
D. | 用馬鈴薯塊莖作材料,驗證植物細(xì)胞無氧呼吸能產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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