18.圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個生理過程,其中a〜f表示物質(zhì),甲和乙表示兩種細(xì)胞器;圖2表示在不同條件下測定的該植物葉片重量變化情況(均考慮為有機物的重量變化).據(jù)圖分析回答:

(1)甲和乙不同于細(xì)胞中其它細(xì)胞器的特點有含有少量DNA、具有雙層膜.(寫出兩點即可)
(2)b表示的物質(zhì)是[H](或NADPH)、ATP,生成c物質(zhì)的過程稱為CO2的固定.e物質(zhì)在有氧呼吸第一階段被徹底分解,該階段發(fā)生在乙的基質(zhì)中.
(3)A點稱為光補償點,其表示溫度為15℃,A點所示光照強度下,光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度.
(4)在圖2的兩種溫度下,若給該植物B點對應(yīng)的光照14小時和10小時黑暗處理,則一晝夜中,溫度為15℃時有機物積累較多,相比另一溫度下多出20g.

分析 圖1:是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),甲是葉綠體,是光合作用的場所,光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng),光反應(yīng)過程是水光解產(chǎn)生氧氣、還原氫、ATP,暗反應(yīng)包括二氧化碳固定和三碳化合物的還原,二氧化碳固定是二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物還原是三碳化合物被還原氫還原形成五碳化合物和有機物,因此a是氧氣,b是還原氫、ATP,c是三碳化合物,d是五碳化合物;乙是線粒體,是有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸、還原氫,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,第三階段是還原氫與氧氣反應(yīng)形成水,第二、第三階段發(fā)生在線粒體中,因此e是丙酮酸,f是二氧化碳.
圖2:該曲線植物葉片重量變化情況隨光照強度、溫度變化而變化的曲線,15℃時呼吸強度是2,25℃時呼吸作用強度是4,A點是15℃時光的補償點,B點是15℃和25℃條件下凈光合作用強度相同的點,實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度.

解答 解:(1)甲是葉綠體,乙是線粒體,二者都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,且都含有少量的DNA.
(2)由分析可知,b光反應(yīng)產(chǎn)生的用于暗反應(yīng)的物質(zhì),是[H]、ATP,c是三碳化合物,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物的過程稱為二氧化碳固定;e是葡萄糖酵解形成的丙酮酸,丙酮酸徹底氧化分解屬于有氧呼吸第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.
(3)A點是15℃條件下光的補償點,表示溫度為15℃,A點所示光照強度下,光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度.
(4)由題圖曲線可知,B對應(yīng)的光照強度下,15℃、25℃下凈光合速率相等是6g/h,25℃時的呼吸強度是4g/h,15℃時的呼吸強度是2g/h,因此若給該植物B點對應(yīng)的光照14小時和10小時黑暗處理,則一晝夜中,溫度為15℃積累的有機物是6×14-2×10=64g,25℃時積累的有機物是14×6-10×4=44g,因此一晝夜中15℃積累的有機物多,比25℃多20g..
(1)含有少量DNA、具有雙層膜
(2)[H](或NADPH)、ATP      CO2的固定         基質(zhì)
(3)溫度為15℃,A點所示光照強度下,光合作用強度等于細(xì)胞呼吸強度
(4)15    20

點評 本題旨在考查學(xué)生理解光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,光照強度、二氧化碳濃度對光合作用速率的影響,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)會分析題圖獲取信息,并利用相關(guān)信息進(jìn)行推理、計算、解答問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列屬于植物組織培養(yǎng)的是(  )
A.花粉培養(yǎng)成單倍體植株B.芽發(fā)育成枝條
C.根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D.未受精的卵發(fā)育成植株

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是生態(tài)工程化水產(chǎn)養(yǎng)殖的模式圖,請回答相關(guān)問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu).由于人為開發(fā),潛流濕地群落演替的速度和方向不同于原有的自然池塘.
(2)生態(tài)塘、潛流濕地中的所有茭白共同構(gòu)成一個(茭白)種群.研究2號池塘發(fā)現(xiàn),魚、蝦等產(chǎn)出的能量遠(yuǎn)大于本池塘生產(chǎn)者固定的太陽能,主要原因可能是通過有機物從外界輸入能量;對于雜食性的-些魚而言,在不同季節(jié)生活的水層可能不同,由此表明:環(huán)境因素的改變可使池塘生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(3)利用此模式可處理水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中產(chǎn)生的N、P等主要污染物,實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用,提高能量的利用率,這也主要體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.關(guān)于生物遺傳變異的敘述,錯誤的是( 。
A.可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異
B.可遺傳的變異為生物進(jìn)化提供原材料
C.基因突變、基因重組和染色體變異都可能引起人類遺傳病
D.有絲分裂、減數(shù)分裂過程中都可發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為探究不同濃度的生長素對植物不同器官生長的影響,將萌發(fā)不久的燕麥幼苗的胚根及胚芽的頂端4mm切去,再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長素溶液中,保持在25“C下培養(yǎng)2d,如表顯示實驗結(jié)果.
生長素溶液的濃度 (mol.L-110-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
2d后的平均長度(mm)胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
胚根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
據(jù)表回答下列問題:
(1)實驗前需切去胚芽及胚根尖端部分,目的是防止胚芽、胚根的尖端產(chǎn)生的生長素,干擾實驗..
(2)為什么要用10條一組而不是1條一組放入生長素溶液中進(jìn)行實驗?減少偶然誤差,獲得精確的實驗結(jié)果
(3)在如圖坐標(biāo)中繪出胚芽及胚根在不同濃度的生長素溶液中的伸長變化曲線.

(4)根據(jù)結(jié)果可以得出的結(jié)論是生長素對胚芽、胚根生長的作用具有兩重性.(較低濃度范圍內(nèi),隨生長素濃度的增加,生長素對胚芽、胚根生長的促進(jìn)作用增強;繼續(xù)提高生長素濃度,促進(jìn)作用減弱,甚至起抑制作用.).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)實驗和研究方法,敘述正確的是( 。
A.利用光合色素在層析液中溶解度不同,可用紙層析法提取色素
B.鹽酸在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用原理相同
C.孟德爾所做的測交試驗屬于假說--演繹法的假說內(nèi)容
D.用馬鈴薯塊莖作材料,驗證植物細(xì)胞無氧呼吸能產(chǎn)生CO2

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10.如圖為轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯培育過程圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)PCR技術(shù)利用的基本原理是DNA雙鏈復(fù)制.利用該技術(shù)擴增目的基因(子鏈的延伸方向從5′→3′),應(yīng)選擇圖中的引物B和E(填字母)與模板DNA結(jié)合.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,需要的工具是限制酶、DNA連接酶和運載體.
(3)重組細(xì)跑經(jīng)過G脫分化、H再分化過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株.
(4)制造抗病毒植株的人工種子可利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到的胚狀體等材料經(jīng)過人工薄膜包裝得到.
(5)研究表明,轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉將外源基因擴散到其他植物,從而對生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害.請你提出一種解決此問題的合理生物學(xué)方法:將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在一個雙鏈DNA分子中,含有38%的腺嘌呤,那么鳥嘌呤的含量應(yīng)是( 。
A.38%B.24%C.12%D.76%

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8.提出“基因在染色體上呈線性排列”的科學(xué)家是( 。
A.沃森和克里克B.威爾金斯和富蘭克林
C.摩爾根D.薩頓

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