A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示 |
B、人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關(guān)系往往不符合上圖 |
C、由圖示關(guān)系可推測(cè)該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升 |
D、碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式雙向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、低、高 | B、低、基本一致 |
C、高、高 | D、高、甚本一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖乙所示細(xì)胞可判斷,此生物為雄性個(gè)體 |
B、圖甲所示細(xì)胞與正常的體細(xì)胞相比,染色體數(shù)和染色體組數(shù)目均加倍 |
C、圖乙所示細(xì)胞不含同源染色體,有1個(gè)染色體組 |
D、在形成甲細(xì)胞的過程中,可能發(fā)生了基因突變或基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)中a處和b處兩部分對(duì)照說明光合作用發(fā)生于葉綠體 |
B、實(shí)驗(yàn)中a處和c處兩部分對(duì)照說明光合作用需要CO2 |
C、實(shí)驗(yàn)中a處和遮光紙遮擋部分對(duì)照說明光合作用需要光 |
D、實(shí)驗(yàn)中光照的時(shí)間越長(zhǎng),效果越明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、完成有氧呼吸所需的酶由線粒體DNA提供 |
B、植物根系吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比 |
C、用15N標(biāo)記的蛋白質(zhì)飼喂小白鼠,一段時(shí)間后可在其肝糖元中發(fā)現(xiàn)15N |
D、用14CO2研究玉米的光合作用過程,最早在C4化合物中檢測(cè)到14C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞能對(duì)病原體進(jìn)行攝取和處理 |
B、B細(xì)胞和T細(xì)胞均成熟于骨髓中 |
C、只有漿細(xì)胞中含有合成抗體的基因 |
D、記憶細(xì)胞是具有分裂能力的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3 | B、12 | C、16 | D、24 |
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