3.圖甲是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖乙是睪丸酮(雄性激素)的調(diào)節(jié)機制示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)由圖甲可知,在機體中維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),細胞間可通過激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)(淋巴因子)(寫出三點)等信息分子進行信息交流.
(2)圖乙abc過程體現(xiàn)了睪丸酮分泌存在分級(分級調(diào)節(jié))和(負)反饋調(diào)節(jié)機制.
(3)睪丸分泌的睪丸酮(雄激素)具有促進蛋白質(zhì)合成、促進肌肉發(fā)育和骨骼生長,使體內(nèi)貯存的脂肪減少等作用.個別男性運動員長期服用睪丸酮,則d所示作用會增強.可以預(yù)測,對其性腺造成的危害是抑制性腺活動,嚴重會導(dǎo)致性腺萎縮.

分析 分析圖甲:血液運輸激素作用于免疫細胞,神經(jīng)細胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于免疫細胞,免疫細胞分泌免疫活性物質(zhì).
分析圖乙:圖乙表示下丘腦、垂體、睪丸的分級調(diào)節(jié)和負反饋調(diào)節(jié).

解答 解:(1)分析圖甲可知,與細胞間進行信息交流有關(guān)的物質(zhì)有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)(淋巴因子)等信息分子.
(2)圖乙中ab過程體現(xiàn)了雄性激素分泌的分級調(diào)節(jié),cd過程體現(xiàn)了雄性激素分泌的負反饋調(diào)節(jié).
(3)如果長期服用睪丸酮,體液中睪丸酮量高會抑制垂體和下丘腦的分泌活動,其性腺造成的危害是抑制性腺活動,嚴重會導(dǎo)致性腺萎縮.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)     激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫活性物質(zhì)(淋巴因子)       
(2)分級(分級調(diào)節(jié))和(負)反饋    
(3)增強      抑制性腺活動,嚴重會導(dǎo)致性腺萎縮

點評 本題的知識點是水鹽平衡的調(diào)節(jié),血糖平衡調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié),主要考查學(xué)生的識圖能力并利用題圖信息解決問題的能力和對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的理解與運用能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)可以通過共同的語言“信息分子”進行信息傳遞,下列說法正確的是( 。
A.若信息分子為神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后一定使其興奮
B.T細胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信息分子僅作用于T細胞,既可以促使其增殖也可促使其分化
C.若信息分子為甲狀腺激素,則靶細胞只能是垂體細胞和下丘腦細胞
D.若信息分子的受體分布于細胞膜上,說明細胞膜參與細胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖,結(jié)果如圖,后來還發(fā)現(xiàn),生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.不正確的是(  )
A.該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成
B.該植物莖中生長素含量達到M值時,植物開始合成乙烯
C.測定時間在T1之后,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比
D.在生產(chǎn)實踐中,為了促進黃瓜雌花分化,可以直接用一定濃度的乙烯處理,達到增產(chǎn)的目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列敘述錯誤的是( 。
A.同一突觸的前膜面積一般比后膜發(fā)達
B.神經(jīng)元內(nèi)的K+內(nèi)流是產(chǎn)生和維持靜息電位的基礎(chǔ)
C.完成反射的反射弧至少要由傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元構(gòu)成
D.動作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時,其電位變化不會隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.如圖是某校課外興趣小組在省農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)利用韭菜宿根進行科學(xué)實驗,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.提取色素的原理是利用不同色素在層析液中溶解度不同
B.兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域
C.在做提取韭黃色素的實驗時,必須加入碳酸鈣防止葉綠素研磨過程中被破壞
D.在做提取韭菜色素的實驗時,可以使用93號汽油作為提取液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病,炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性,通過實驗確診.
(1)細菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
(2)細菌鑒定:實驗流程如圖所示

①對配制的液體培養(yǎng)基需采取高壓蒸汽方法滅菌;實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機碳(填“無機碳”或“有機碳”).在提供主要營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)基還需要滿足炭疽桿菌生長對pH、氧氣以及特殊營養(yǎng)物質(zhì)的要求.
②挑選可疑菌落制片后,用顯微鏡觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌.
③接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細菌大量繁殖,對照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實驗組同時培養(yǎng)6小時后,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低,則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
④對排除的疑似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)抗體.與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細胞除T細胞、B細胞外,還有吞噬細胞、漿細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.去甲腎上腺素(NE)既是腎上腺髓質(zhì)細胞分泌的激素,也是某些“神經(jīng)一肌肉”接點處神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),這種遞質(zhì)可與突觸后膜受體結(jié)合,引發(fā)突觸后神經(jīng)元興奮,也可與突觸前膜受體結(jié)合,抑制NE繼續(xù)分泌,下列說法錯誤的是(  )
A.NE既參與神經(jīng)調(diào)節(jié),也參與體液調(diào)節(jié)
B.NE作用于突觸后膜,促進Na+外流
C.NE與突觸前膜受體結(jié)合,抑制神經(jīng)元繼續(xù)分泌屬于反饋調(diào)節(jié)
D.突觸后神經(jīng)元興奮的產(chǎn)生,實現(xiàn)了化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•濟南校級期末)世衛(wèi)組織2010年3月15日公布最新疫情通報說,截止1月10日,甲型H1N1流感在全球已經(jīng)造成至少13,554人死亡,比一周前增加了755人,所以甲流防控工作不可掉以輕心.我們知道甲型H1N1病毒屬RNA病毒,在其生命活動中會產(chǎn)生多種蛋白,其中關(guān)鍵蛋白有血凝素與神經(jīng)氨酸酶兩種.下列關(guān)于病毒的敘述正確的一項是( )

A.一般來說DNA病毒比RNA病毒更容易發(fā)生變異

B.禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單,僅含有核糖體一種細胞器

C.組成禽流感病毒核酸的核苷酸有8種,但組成其核苷酸的堿基僅有5種

D.甲型H1N1病毒可能發(fā)生突變而改變傳染性

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.下列有關(guān)密碼子的敘述,正確的是(  )
A.能決定氨基酸的密碼子有64個
B.CTA肯定不是密碼子
C.一種氨基酸可以有多個密碼子
D.信使RNA上每三個相鄰的堿基決定一個密碼子

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同步練習(xí)冊答案