3.如圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn).有關(guān)分析合理是( 。
A.本實(shí)驗(yàn)因變量是催化劑
B.本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)變量有溫度和酶用量等
C.1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.1號(hào)、2號(hào)結(jié)果差異是因加熱降低了反應(yīng)活化能

分析 1、生物實(shí)驗(yàn)中的變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量,包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量;因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量; 無(wú)關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量.
2、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照原則和單一變量的原則. 
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.

解答 解:A、由題意可知,本實(shí)驗(yàn)的因變量是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氣體的量,A錯(cuò)誤;
B、分析題圖可知,本題的溫度是自變量、不是無(wú)關(guān)變量,本題的無(wú)關(guān)變量有酶用量、過(guò)氧化氫的量等,B錯(cuò)誤;
C、分析題圖實(shí)驗(yàn)可知,1號(hào)與3號(hào)對(duì)照、1號(hào)與4號(hào)對(duì)照,其單一變量分別是否有無(wú)機(jī)催化劑、是否有酶,可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),C正確;
D、1號(hào)和2號(hào)對(duì)照,自變量是溫度,1號(hào)和2號(hào)結(jié)果差異是因2號(hào)加熱能使過(guò)氧化氫分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易反應(yīng)的活躍狀態(tài)、不是降低反應(yīng)的活化能,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí),考生會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則判斷題干中的各種變量、明確酶促反應(yīng)的原理是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子,獲得圖1所示豌豆幼苗,研究生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物背地(向上)生長(zhǎng)的影響.

(1)豌豆幼苗中合成IAA的主要部位主要是幼葉.
(2)實(shí)驗(yàn)一:科研人員切取幼苗的AB段(上胚軸),分別提取P側(cè)和D側(cè)細(xì)胞的所有mRNA,與被IAA誘導(dǎo)表達(dá)的PsIAA4/5基因的探針進(jìn)行分子雜交(DNA-RNA分子雜交),目的是通過(guò)檢測(cè)P側(cè)和D側(cè)PsIAA4/5基因的轉(zhuǎn)錄水平,來(lái)檢測(cè)IAA的含量.
檢測(cè)發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高,推測(cè)該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng) 生長(zhǎng)較快,導(dǎo)致上胚軸向上彎曲,表現(xiàn)出背地性.
(3)實(shí)驗(yàn)二:科研人員將若干幼苗分為兩組,每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分,將其中一組B端插入含有14C-IAA溶液的試管中,另一組A端插入.6h后分別測(cè)定兩組不接觸14C-IAA溶液一端的14C-IAA相對(duì)濃度,結(jié)果如圖2.A端插入和B端插入結(jié)果相比較,說(shuō)明IAA極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸,并且P側(cè)運(yùn)輸能力較強(qiáng).
(4)實(shí)驗(yàn)三:科研人員制備切去P側(cè)或D側(cè)3mm的AB段,將它們的A端插入含有14C-IAA溶液的試管中(插入深度不超過(guò)3mm),6h后檢測(cè)B端14C-IAA含量,得到圖3所示數(shù)據(jù).由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷,P側(cè)和D側(cè)對(duì)IAA的運(yùn)輸能力不同 (填“相同”,“不同”或“無(wú)法判斷”),被切去的一側(cè)也檢測(cè)到14C-IAA,說(shuō)明IAA存在橫向運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列生物中,不屬于真核生物的是(  )
①噬菌體、谒{(lán)細(xì)菌、劢湍妇、苋樗峋、軭IV病毒  ⑥變形蟲(chóng).
A.①②④⑤B.①③④⑤C.①②③⑤D.①②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.為了驗(yàn)證草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激做出反應(yīng).明明做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)(如圖):在甲、乙兩塊載玻片兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,并把兩滴培養(yǎng)液連通,在右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁,草履蟲(chóng)的移動(dòng)方向是( 。
A.甲向B側(cè),乙向A側(cè)B.甲向A側(cè),乙向A側(cè)C.甲向A側(cè),乙向B側(cè)D.甲向B側(cè),乙向B側(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示是某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:

(1)寫(xiě)出虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱 ②肽鍵   ③羧基.
(2)該化合物為四肽化合物,所含氨基酸的不同點(diǎn)在于R基不同.請(qǐng)寫(xiě)出氨基酸的通式.(答在答題紙相應(yīng)方框中)
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細(xì)胞壁的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠B.細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用
C.動(dòng)物細(xì)胞也有細(xì)胞壁D.細(xì)胞壁不是生物膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題.

(1)根據(jù)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,可用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物比如:2,4-D作為除草劑.分析甲圖,可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類似物影響的是曲線Ⅱ,除草劑可選用圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物.
(2)研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如乙圖所示.分析可知,一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有抑制作用.根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè),實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的B點(diǎn).
(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示.根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng);繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制(或“細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢(shì)”).
(4)在探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),一名技術(shù)人員用幾種不同濃度生長(zhǎng)素溶液處理插條基部,然后在沙床中培養(yǎng),觀察生根情況.圖丁為生長(zhǎng)素促進(jìn)枝條生根的情況.請(qǐng)結(jié)合圖判斷,在下列各項(xiàng)濃度值中,最好選用D.
A.3mg•mL-1 B.6mg•mL-1 C.9mg•mL-1 D.4.5mg•mL-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.a(chǎn)、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述不正確的是(  )
A.d圖細(xì)胞中含有8條染色單體
B.b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C.c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體
D.a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.甲圖為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖,乙圖為某激素蛋白合成與分泌過(guò)程示意圖(其中a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)),下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.激素蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
B.甲圖中新合成的肽鏈具有生物活性
C.乙圖中a、b分別表示甲圖中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核糖體
D.只有具有分泌功能的細(xì)胞才有乙圖中a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

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