16.A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖示某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請據(jù)圖回答問題:

(1)A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是無核膜包被的細(xì)胞核(或無核膜).
(2)A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是3、4(填標(biāo)號).某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了線粒體.
(3)若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離;若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象,原因是在細(xì)胞失水的同時,K+、NO3-通過主動運輸進入細(xì)胞,使細(xì)胞液的濃度逐漸增大,細(xì)胞由失水轉(zhuǎn)變?yōu)槲|(zhì)壁分離自動復(fù)原.
(4)假如A圖為動物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是1、3、9(填標(biāo)號),應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是中心體.
(5)B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變,由此可以說明,生物膜具有一定的流動性,請再舉一個能體現(xiàn)生物膜此結(jié)構(gòu)特點的例子變形蟲的變形運動(細(xì)胞分裂、細(xì)胞融合等,答案合理即可).

分析 分析A圖:1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是葉綠體,4是線粒體,5是細(xì)胞核,6是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7是核糖體,8是高爾基體,9是液泡.
分析B圖:①是核膜,②是核糖體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是高爾基體,⑤是細(xì)胞膜.

解答 解:(1)A圖細(xì)胞為真核細(xì)胞,而藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞,兩者最主要的區(qū)別是藍(lán)藻細(xì)胞無核膜包被的細(xì)胞核.
(2)A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是4線粒體(能將有機物中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中化學(xué)能)、3葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能).細(xì)胞有氧呼吸的主要場所是線粒體,因此該毒素?fù)p傷了線粒體.
(3)若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,即細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離;若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象,原因是在細(xì)胞失水的同時,K+、NO3- 通過主動運輸進入細(xì)胞,使細(xì)胞液的濃度逐漸增大,細(xì)胞由失水轉(zhuǎn)變?yōu)槲|(zhì)壁分離自動復(fù)原.
(4)動物細(xì)胞不含1細(xì)胞壁、3葉綠體、9液泡,但含有中心體.
(5)B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變,由此可以說明,生物膜具有一定的流動性;能體現(xiàn)生物膜具有一定的流動性的例子:變形蟲的變形運動、細(xì)胞分裂、細(xì)胞融合等.
故答案為:
(1)無核膜包被的細(xì)胞核(或無核膜)
(2)3、4     線粒體
(3)原生質(zhì)層    在細(xì)胞失水的同時,K+、NO3- 通過主動運輸進入細(xì)胞,使細(xì)胞液的濃度逐漸增大,細(xì)胞由失水轉(zhuǎn)變?yōu)槲,質(zhì)壁分離自動復(fù)原
(4)1、3、9   中心體
(5)流動性    變形蟲的變形運動 (細(xì)胞分裂、細(xì)胞融合)

點評 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞呼吸是產(chǎn)生ATP的主要生理過程之一,以下說法正確的是( 。
A.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的有氧呼吸均可分為三個階段
B.所有真核細(xì)胞既可以進行有氧呼吸,也可以進行無氧呼吸
C.有氧呼吸和無氧呼吸的每個階段均有ATP產(chǎn)生
D.病毒在一定的條件下,比如在宿主細(xì)胞中,也能進行呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)移目的基因進入受體細(xì)胞,目的基因的最終插入位置是( 。
A.Ti質(zhì)粒上B.受體細(xì)胞染色體上
C.T-DNA上D.細(xì)胞質(zhì)中

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4.在男人體內(nèi),一定含有X和Y性染色體的細(xì)胞是( 。
A.精子B.次級精母細(xì)胞C.神經(jīng)細(xì)胞D.紅細(xì)胞

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11.香豌豆中,只有當(dāng)C和R兩個顯性基因同時存在時,花呈紅色.一株紅花香豌豆與基因型為ccRr的植株雜交,子代中有$\frac{3}{8}$開紅花,該親本紅花香豌豆的基因型是(  )
A.CCRRB.CcRrC.CcRRD.CCRr

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將基因型為AaBb(獨立遺傳)的玉米的一;ǚ垭x體培養(yǎng),獲得的植株的基因型為( 。
A.AaBbB.AB或ab或Ab或aB
C.AAaaBBbbD.AABB或aabb或AAbb或aaBB

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)對生命系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A.生物個體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的
B.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系
C.“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D.生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某研究小組從牛的瘤胃中采集樣本,進行分解尿素的微生物的分離與計數(shù).實驗基本步驟如圖所示:

請回答:
(1)分解尿素的微生物能合成脲酶(分解尿素的酶),因此,配制培養(yǎng)基時以尿素作為唯一氮源,尿素會被分解成氨(NH3)使培養(yǎng)基的堿性增強.
(2)配制培養(yǎng)基時,需添加瓊脂,瓊脂起凝固劑作用;培養(yǎng)基中添加酚紅作為指示劑,可使目標(biāo)菌落的周圍產(chǎn)生紅色環(huán)帶.
(3)本實驗中使用的平板和試管比較多,為避免混淆,最好在使用前就做好標(biāo)記.例如,在標(biāo)記培養(yǎng)皿是,應(yīng)注明培養(yǎng)基種類、培養(yǎng)日期以及平板上培養(yǎng)樣品的稀釋度等.
(4)為成功地從牛的瘤胃中采集到目的菌株,可進行選擇培養(yǎng)以增加目的菌株的濃度,具體地操作方法為將采集的樣本加入到裝有30ml選擇培養(yǎng)基的錐形瓶中,將錐形瓶固定在搖床上,在一定溫度下培養(yǎng),直至培養(yǎng)液變渾濁.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

白蟻以木頭為食,但是它自身卻不能消化木纖維.但白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲能夠?qū)⒛纠w維分解成果糖,這些果糖既可以供白蟻利用,又可以作為鞭毛蟲的食物;十年前,歐洲的一種百靈鳥被引進美洲,這種鳥的生活習(xí)性與當(dāng)?shù)氐牟莸匕凫`鳥相似,后來發(fā)現(xiàn)草地百靈鳥絕跡了;捕蠅草的兩片葉子呈蚌殼狀張開,當(dāng)小蟲進入,觸動腺毛,兩片葉子便合攏,將蟲體消化,吸收營養(yǎng).白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲的關(guān)系,歐洲百靈與美洲百靈的關(guān)系,捕蠅草與這種小蟲的關(guān)系,依次是( )

A.寄生、共生、捕食 B.競爭、競爭、寄生

C.共生、競爭、捕食 D.捕食、競爭、捕食

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同步練習(xí)冊答案