據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（　　）
A、物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B、每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C、由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D、由于各級產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染
考點(diǎn)：生態(tài)工程建設(shè)的基本過程,生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專題：
分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學(xué)原理和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗(yàn)建立起來的，能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)．
解答： 解：A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，提高物質(zhì)和能量的利用率，A正確；
B、每一級都能獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益，B正確；
C、由于食物鏈延長，能量逐級損耗，但系統(tǒng)總能量利用效率增加，C錯誤；
D、由于各級產(chǎn)物都可利用，減少了廢物和污染，保護(hù)了環(huán)境，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合題圖，考查生態(tài)工程建設(shè)的基本過程、生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，要求考生識記生態(tài)工程建設(shè)的過程和原理，能根據(jù)題圖，對各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某化合物不含任何礦質(zhì)元素，則該化合物一定是（　�。�
A、淀粉B、淀粉酶
C、淀粉酶基因D、淀粉酶基因載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力．將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥．
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用
 
酶短時處理幼蠶組織，以便獲得單個細(xì)胞．
（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的
 
和
 
之間．
（3）采用PCR技術(shù)可驗(yàn)證干擾素基因是否已經(jīng)導(dǎo)入家蠶細(xì)胞．改PCR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)該包含：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+）、水，4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、
 
和
 
．
（4）利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時，的細(xì)胞會產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以
 
增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“豬一沼一茶”是華南山地丘陵地區(qū)常見的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，由種植（茶樹）、養(yǎng)殖（豬）、農(nóng)戶（人）和沼氣生產(chǎn)（微生物）四個子系統(tǒng)構(gòu)成．該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式（　�。�
A、是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)
B、實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用
C、使整個生產(chǎn)過程進(jìn)人了廢物資源化的良性循環(huán)
D、注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，不需要外部投人

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”．如圖就是一種“加環(huán)”示意圖．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A、用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓�，提高了能量的傳遞效率
B、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益
C、用蛆蛹糞便作有肌肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理
D、在離開人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程仍可以正常動轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知正常的β珠蛋白基因（以βA表示）經(jīng)MstⅡ限制酶切割后可得到長度為1.15kb和0.2kb的兩個片段（其中0.2kb的片段通常無法檢測到），異常的β珠蛋白基因（以βS表示）由于突變恰好在MstⅡ限制酶切割點(diǎn)上，因而失去了該酶切位點(diǎn)，經(jīng)MstⅡ限制酶處理后只能形成一個1.35kb的DNA片段，如圖1；現(xiàn)用MstⅡ限制酶對編號為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理，并進(jìn)行DNA電泳，結(jié)果如圖2，則1、2、3號樣品的基因型分別是（以βA、βS表示相關(guān)的基因）（　�。�
A、βSβS、βAβS、βAβA
B、βAβA、βAβS、βSβS
C、βAβS、βSβS、βAβA
D、βAβS、βAβA、βSβS

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液l00OmL．利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)和生長的影響．
實(shí)驗(yàn)材料和器材：水稻種子：試管：培養(yǎng)皿；紗布：尺子（l00mm）；蒸餾水；恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28℃，光強(qiáng)度為200O Lux）；（實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量不限）
根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材．請?jiān)O(shè)計實(shí)驗(yàn)方法和步驟．預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出分析．
（1）方法和步驟：
 

（2）結(jié)果預(yù)測和分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物和酶的問題．
高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．

（1）①過程稱為
 
，②過程是為了
 
．
（2）Ⅰ號培養(yǎng)基稱為--
 
（按功能分）；該培養(yǎng)基中除了加入淀粉外，還需加入另一種重要的營養(yǎng)成分
 
．    A．瓊脂    B．葡萄糖    C．硝酸銨    D．碳酸氫鈉
（3）一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌，其中“高壓”是為了
 
．
在高溫淀粉酶運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)前，需對該酶的最佳溫度范圍進(jìn)行測定．圖中的曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對最高酶活性的百分比．將酶在不同溫度下保溫足夠長的時間，再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性，由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù)，即圖中的曲線②．

（4）根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，判斷該酶使用的最佳溫度范圍是
 
．
A．40℃一50℃B．50℃一60℃C．60℃一70℃D．70℃-80℃
（5）據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是
 
．
A．該酶只能在最佳溫度范圍內(nèi)測出活性
B．曲線②35℃數(shù)據(jù)點(diǎn)是在80℃時測得的
C．曲線①表明80℃是該酶活性最高的溫度
D．曲線②表明該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后急劇下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是與芳香油提取相關(guān)的問題，請回答：
（1）玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取，其理由是玫瑰精油具有
 
的性質(zhì)．蒸餾時收集的蒸餾液
 
 （是、不是）純的玫瑰精油，原因是
 
．
（2）當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時，蒸餾過程中，影響精油提取量的主要因素有蒸餾時間和
 
．當(dāng)原料量等其他條件一定時，提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是
 
．
（3）如果蒸餾過程中不進(jìn)行冷卻，則精油提取量會
 
，原因是
 
．
（4）密封不嚴(yán)的瓶裝玫瑰精油保存時最好存放在溫度
 
的地方，目的是
 
．
（5）某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時期的變化趨勢如圖所示．提取精油時采摘花的最合適時間為
 
天左右．
（6）從薄荷葉中提取薄荷油時
 
 （能、不能）采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是
 
．

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同步練習(xí)冊答案